Section outline
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Уважаемые студенты! Литература которую нужно изучить
1
Колычев, Н. М. Ветеринарная микробиология и микология : учебник / Н. М. Колычев, Р. Г. Госманов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 624 с. — ISBN 978-5-8114-4735-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/207101 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2
Колычев, Н. М. Ветеринарная микробиология и микология / Н. М. Колычев, Р. Г. Госманов. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 624 с. — ISBN 978-5-507-45223-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/262484 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3
Бовкун, Г. Ф. Ветеринарная микробиология и микология : учебно-методическое пособие / Г. Ф. Бовкун. — Брянск : Брянский ГАУ, 2019. — 198 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/133096 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4
Ветеринарная микробиология и микология : учебно-методическое пособие / А. К. Галиуллин, Ф. М. Нургалиев, П. В. Софронов, А. Ю. Шаева. — Казань : КГАВМ им. Баумана, 2019. — 57 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/129431 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5
Ермаков, В. В. Ветеринарная микробиология и микология : учебное пособие / В. В. Ермаков. — Самара : СамГАУ, 2018. — 262 с. — ISBN 978-5-88575-496-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/109419 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
6
Обзорные лекции по ветеринарной микробиологии и микологии : 2019-08-14 / Составители: Р. Г. Госманов,А. К. Галиуллин. — Казань : КГАВМ им. Баумана, 2018. — 97 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/122943 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
7
Ветеринарная микробиология и микология : учебное пособие / составители Г. П. Тихонова [и др.]. — Чебоксары : ЧГСХА, 2017. — 104 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/141998 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
8
Основы ветеринарной микробиологии, микологии, вирусологии и иммунологии : учебное пособие / И. В. Савина, Р. М. Нургалиева, О. Л. Карташова, Е. Ю. Исайкина. — Оренбург : Оренбургский ГАУ, 2015. — 253 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/134446 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
9
Практикум по ветеринарной микробиологии и микологии : учебник / И. В. Савина, М. В. Сычева, О. Л. Карташова [и др.]. — Оренбург : Оренбургский ГАУ, 2019. — 316 с. — ISBN 978-5-6043058-5-0. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/269747 (дата обращения: 09.02.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Для выполнения самостоятельной работы. Кроме Учебно-методического пособия по дисциплине посмотрите Правила выполнения текстовых документов студентов.
При не соблюдении данных правил работы, в том числе и рефераты , засчитываться не будут.
-
Уважаемые студенты! Просьба представлять работы (рефераты, задания, презентации, эссе) в формате.pdf. Так облегчит мне проверку и самое главное, я оперативнее это буду делать.
Надеюсь на взаимопонимание. -
Студенты должныОтметить как выполненный
Для студентов ЗФО_2023 г
-
-
-
-
Морфология, физиология и экология микроорганизмов
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Самостоятельно
1. Посмотреть фильм "Бактерия. Война миров". https://vk.com/video-173750646_456239050 ;
https://dzen.ru/video/watch/62f00474ea58375d56dd3bae?f=video
https://www.youtube.com/watch?v=THhxL-wxo8A
Написать эссе. Файл с эссе в формате рdf приложить к заданию
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Роль отечественных ученых в развитии микробиологии. Уделите особое внимание роли и творческому вкладу соотечественников: Л.С.Ценковского, И.И.Мечникова, Д.И.Ивановского, Н.Ф.Гамалеи, С.Н.Виноградского, В.Л.Омелянского, Н.А Михина и др. в развитии микробиологии. Своими открытиями они способствовали расцвету новых областей микробиологической науки. Необходимо в реферате показать преемственность современных российских микробиологов, которые продолжают славные традиции школ микробиологов с мировыми именами.
Положение микроорганизмов в природе. Представить различные взгляды на общую систему живого мира, принципы деления на высшие и низшие протисты. Аргументировано, ссылаясь на научную литературу, доказать почему обособление прокариотных микроорганизмов в отдельное царство Prokaryotae правомерно.
Срок сдачи (прикрепления) реферата 4 учебная неделя - до 17.02.24 -
Студенты должныОтметить как выполненный
Научно-исследовательские и практические бактериологические ветеринарные учреждения РФ.
Необходимо перечислить научно-исследовательские и практические бактериологические ветеринарные учреждения Российской Федерации. При изучении вопроса необходимо найти в сети Интернет сайты этих учреждений, указать их структуру, правила работы и задачи, которые стоят перед ними. Познакомиться с историей создания, достижениями. Перечислить ведущих ученых с указанием области их научной деятельности
Срок сдачи реферата 5 учебная неделя - до 24.02.24 -
Студенты должныОтметить как выполненный
Представить конспект лекции, ответы на поставленные вопросы в конце лекции и выполнение задания - заполнить таблицу. Прикладываем задание в формате pdf/
Характеристика микробов клеточной организации
Характеристика
Procaryotae
Eucaryotae
Цитологические признаки:
наименьший размер клетки – 0,05 мкм
наличие оформленного ядра
наличие автономных мембранных органелл (митохондрии, хлоропласты)
Локализация рибосом:
распределены в цитоплазме
прикреплены к эндоплазматическому ретикулуму
Молекулярно-генетические особенности:
число хромосом
кольцевая хромосома
линейная хромосома
Константы седиментации хромосом:
70S
80S
Константы седиментации рибосомной РНК:
5S, 16S, 23S
5S, 5,8S, 18S, 328S
Признаки, основанные на химических анализах:
присутствие пептидогликана
Особенности размножения:
бинарное деление
митоз
возможность мейоза
Питание:
диффузия или транспорт через мембрану
эндоцитоз
Метаболические особенности:
дыхательный и фотосинтезирующий аппарат ассоциирован с цитоплазматической мембраной или мезосомами
хемолитотрофия
способность фиксировать молекулярный азот
способность к метаногенезу
Представители
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Тестируются студенты ЗФО и обучающиеся в ДО. Студенты очной формы обучения используют тесты как тренажеры, подготовки к коллоквиуму Морфология микроорганизмов.
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Подготовка к защите лабораторной работы "Приготовление бактериальных препаратов для световой микроскопии. Тинкториальные свойства микроорганизмов"
При подготовке к лабораторной работе «Приготовление бактериальных препаратов для световой микроскопии. Простые и сложные методы окраски бактерий. Окраска спор и капсул бактерий» заполните таблицу
Сложные методы окраски микроорганизмов
№ п/п
Метод окраски
Красители
Суть метода
Микрокартина
1
Грама
2
Нессера
3
Ожешко,
4
Циль-Нильсена
5
Златогорова
6
Михина
7
Ольта
8
Козловского
9
Романовского-Гимза
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Изготовление макетов «Формы микроорганизмов»
Общие требования и правила, предъявляемые к составлению макета.
Макет – это уменьшенная копия чего-либо. Макет может быть нескольких видов. Один из них - полноценный макет делят на части, которые можно разъединять, а потом быстро и аккуратно собирать снова в одну схему. Такие части называются модулями. Также есть диорама – небольшой макет, который изображает часть в определенный момент, несет в себе какую-то авторскую мысль и идею.
Изготовить макет своими руками с одной стороны несложно, а с другой – необходимо иметь определенные навыки. В каждой операции есть свои приемы и технологии. Создание макета включает в себя большое количество работ. В ходе строительства могут пригодиться разные предметы из канцелярских магазинов, строительных, бытовых.
В создание макета своими руками может участвовать не один студент, а целая группа по согласованию с преподавателем.
Срок сдачи 6 учебная неделя.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Представьте рисунок морфологических признаков грибов Mucor (a), Aspergillus (б), Penicillium (в), отметьте соответствующие обозначения цифрами: 1 — одноклеточный мицелий; 2 — многоклеточный мицелий; 3 — спорангий со спорами; 4 — спорангиеносец; 5 — конидии; 6 — конидиеносец
отметьте морфологические признаки и систематическое положение плесневых грибов в таблице
Таблица
Морфологические признаки и систематическое положение
плесневых грибовРод
Класс
Мицелий
Споры
вегетативный
репродуктивный
тип
расположение
Mucor
Aspergillus
Penicillium
Примечание. В соответствующих графах таблицы укажите септированный или несептированный мицелий, эндоспоры или экзоспоры (конидии).
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Тестируются студенты ЗФО и переведенные на ДО. Студенты очной формы обучения используют тесты как тренажеры для подготовки к коллоквиуму Морфология микроорганизмов.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
СБОРНИК СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ. Для подготовки к коллоквиуму "Морфология и систематика микроорганизмов" необходимо решить задачи по данной теме с.7-16.Задачи №№ 1 - 35.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Подготовка к коллоквиуму Морфология и систематика микроорганизмов.
Вопросы к коллоквиуму в приложенном файле
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Для студентов ЗФО и переведенных на ДО. Представить конспект лекции, ответить на тесты. Заполнить таблицу (для всех студентов изучающих курс)
Главные функции химических элементов бактериальной клетки
Элемент
Функция
Водород
Кислород
Углевод
Азот
Сера
Фосфор
Калий
Магний
Марганец
Кальций
Кобальт
Медь, цинк
Молибден
Железо
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Тест для студентов ЗФО и ДО обязателен, для остальных используется как тренажер проверки своих знаний.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Составление презентаций и или фотоальбома «Характеристика роста микроорганизмов на жидких питательных средах и агарах»
Общие требования и правила, предъявляемые к составлению презентаций.
Презентация реферативной или научной работы - это не копия работы, представленная в другом формате. Это краткое её отражение.
При создании презентации (слайд-шоу) следует придерживаться определенных правил.
Структура и форма представления информации:
1.Титульный слайд, содержащий: название проекта или темы работы; сведения об авторе, руководителе; дату разработки; информацию о местоположении.
2. Введение, в котором представлены: цели и задачи темы исследования.
3. Основная часть слайда не должны быть перегружены подробной текстовой информацией. Показывайте на слайдах то, что удобнее показать, а текстовую информацию целесообразнее озвучить.
4. Логическое завершение презентации, содержащее: заключение, обобщения, выводы.
5. Должна быть сжатость и краткость изложения, максимальная информативность текста: короткие тезисы, даты, имена, термины — главные моменты;
6. Необходимо использовать короткие слова и предложения, минимум предлогов, наречий, прилагательных; нумерованные и маркированные списки вместо сплошного текста; табличный (матричный) формат предъявления материала, который позволяет представить излагаемое в компактной форме и наглядно показать связи между различными понятиями;
7. Рисунки, таблицы, фотографии должны иметь порядковые номера и названия (для того, чтобы в конце, при обсуждении работы, любой слушатель мог вернуться к конкретному месту, не заставляя перелистывать все слайды - это существенно экономит время).
8. Обычно на презентацию отводится ограниченное количество времени (5 … 10 минут), поэтому число слайдов следует регулировать в соответствии с этим.
9. Стиль страниц должен быть единый.
10. Нельзя использовать разные фоны на слайдах в рамках одной презентации, слишком мелкие шрифты, шрифты разного размера на соседних слайдах, шрифты с засечками (семейства Times), затрудняющих восприятие информации.
11. Должна быть связь в схемах или между компонентами материала на слайде.
Срок сдачи 9 учебная неделя До 23.03.24 -
Студенты должныОтметить как выполненный
Для студентов ЗФО и переведенных на ДО проработать самостоятельно лекцию и представить конспект
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Для студентов ЗФО и переведенных на ДО
1. Представить конспект лекции
2. Ответить на тесты лекции
Для всех студентов изучающих курс
3. заполнить Таблицы 7 и 8 Ветеринарная микробиология и микология: учебно-методическое пособие по самостоятельному изучению дисциплины для студентов специальности 36.05.01 «Ветеринария»
-
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Заполни таблицу
Выбор метода стерилизации в конкретных условиях.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Тест рекомендуется выполнять после изучения теоретического материала, просмотра презентаций по лабораторным работам, а также выполнения заданий - составления таблиц и презентаций.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Проработать материал лекции, в задание прикрепить конспект лекции (Для студентов ЗФО и переведенных на ДО)
-
Студенты должныОтметить как выполненный
1. Представить конспект лекции с ответами на тесты (Для студентов ЗФО и переведенных на ДО)
2. Посмотреть два видеоролика (для всех)
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
-
Студенты должныОтметить как выполненный
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Для студентов ЗФО и переведенных на ДО ЭТОТ ТЕСТ СДАЕТСЯ ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА ПО ДАННОЙ ТЕМЕ И ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ -заполнение таблиц "Типы питания микроорганизмов" и "Способы получения энергии"
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Подготовка к защите лабораторной работы «Идентификация микроорганизмов». Решение диагностических задач (индивидуальные домашние задания).
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Подготовка к коллоквиуму «Физиология микроорганизмов»
Вопросы коллоквиума в приложенном файле.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Для студентов ЗФО и переведенных на ДО Изучите презентации "Основы генетики бактерий. Генотип и фенотип" и "Основы генетики бактерий. Формы изменчивости бактерий". В конце презентации представлены проверяющие тесты. Представьте на них ответы в виде таблицы
Ответы на тесты лекции Основы генетики бактерий. Генотип и фенотип
№ вопроса
Ответ – выбери и вставь букву (А,Б,В, Г)
1
2 3 4
Ответы на тесты лекции Основы генетики бактерий. Формы изменчивости бактерий
№ вопроса
Ответ – выбери и вставь букву (А,Б,В, Г)
1
2 3 4
-
Студенты должныОтметить как выполненный
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Посмотреть лекцию
с 3,22 мин
Представить конспект просмотренной лекции в виде файла pdf Ответить на вопросы:
1. Что это 3/ и 5/ концы репликона, их функция.
2. Перечислите ферментативный комплекс репликации ДНК бактерий, с функцией каждого фермента
Нарисуйте вилку репликации
-
Студенты должныОтметить как выполненный
-
Студенты должныОтметить как выполненный
-
Студенты должныОтметить как выполненныйПодготовка реферата на тему: «Принципы генной инженерии. Цепная полимеразная реакция (ПЦР), ДНК – зонды» Принципы генной инженерии. Уделите особое внимание задачам генетической инженерии, методам молекулярного клонирования, используемым ферментам, очистки ДНК и РНК, трудностям, связанным с экспрессией эукариотических генов в бактериальных клетках.
Полимеразная цепная реакция (ПЦР), ДНК–зонды. Укажите суть методов, которые основаны на многократном избирательном копировании определённого участка нуклеиновой кислоты ДНК при помощи ферментов в искусственных условиях, применение их в ветеринарии, компоненты, ход реакций, интерпретацию результатов, разновидности.
Срок представления реферата - 12 учебная неделя до 13.04.24. -
-
Студенты должныОтметить как выполненный
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
. Ответить на вопросы представленные в конце презентации. посмотреть 2 фильма по гиперссылке
-
Студенты должныОтметить как выполненный
-
Студенты должныОтметить как выполненный
В реферате необходимо осветить следующие вопросы. Дать характеристику микроорганизмам, осуществляющих минерализацию органических соединений до сероводорода. Представить автотрофные серобактерии, особенности их морфологии и физиологии, значение процессов сульфофикации в природе. Перечислить условия, способствующих процессу десульфофикации, микроорганизмы, участвующих при этом, приёмы сокращения данного процесса в почве. Показать микроорганизмы, осуществляющие минерализацию органических веществ, содержащих фосфор и железо, и способствующие переводу недоступных минеральных соединений этих элементов в растворимые, легко усвояемые растениями. Привести работы С.Н. Виноградского, открывшего физиологическую сущность железобактерий. Необходимо в реферате показать: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения; осознание сущности и значения информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; способность и готовность осуществлять сбор научной информации, составление рефератов, анализировать отечественный и зарубежный опыт по тематике, умение применять инновационные методы научных исследований в ветеринарии и биологии.
Срок сдачи реферата 15 учебная неделя до 04.05.24
-
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Макет – это уменьшенная копия чего-либо. Макет может быть нескольких видов. Один из них - полноценный макет делят на части, которые можно разъединять, а потом быстро и аккуратно собирать снова в одну схему. Такие части называются модулями. Также есть диорама – небольшой макет, который изображает часть в определенный момент, несет в себе какую-то авторскую мысль и идею.
В создание макета своими руками может участвовать не один студент, а целая группа по согласованию с преподавателем.
Срок сдачи макета - 15 учебная неделя 04.05.24 -
Студенты должныОтметить как выполненный
Лабораторные методы диагностики различны по чувствительности и специфичности. Достоверность микробиологической диагностики инфекционных заболеваний достигается анализом и сопоставлением данных, полученных в результате применения микроскопических, бактериологических, серологических, биологических и других методов лабораторных исследований. Представьте методики, применяемые в каждом методе.
В макете необходимо указать особенности, преимущества, недостатки, а также специфичность и достоверность каждого метода. В помощь можно заполнить таблицуСравнение методов лабораторной диагностики инфекционных болезней
Метод
Преимущества
Недостатки
Mикроскопия (бактериоскопия)
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4
Бактериологический
1.
2.
1.
2.
3.
Биологический
1.
2.
1.
2.
3.
4
Определение антител в сыворотке
1.
2.
3.
4
1.
2.
Гибридизация и ПЦР
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Раскройте содержание вопроса - цель и задачи микробиологических исследований. Аргументировано, ссылаясь на научную литературу, покажите преимущества и недостатки каждого метода исследования. Необходимо дать краткую характеристику медико-технической и ветеринарной аппаратуре, инструментариям и оборудованию, применяемых в лабораторных и диагностических целях. Показать, что без правильного поставленного диагноза (диагностики) невозможно осуществлять профилактику и лечение животных при инфекционных болезнях.
При подготовке реферата желательно использовать нормативную документацию, принятую в ветеринарии (технические регламенты, национальные стандарты, правила, рекомендации, указания) при лабораторной диагностике инфекционных болезней.
Привести примеры современных экспериментальных методов исследования, практическое использование и внедрение их в ветеринарии и биологии с целью диагностики инфекционных болезней.
Срок сдачи реферата или макета - 18 учебная неделя - 25.05.24 -
Студенты должныОтметить как выполненный
ри составлении презентаций необходимо представить схему классификации инфекционных болезней по характеру и уровню взаимоотношений возбудителей и восприимчивых организмов (паразитозы, сапронозы, оппортунистические инфекции и микозы, внесистемные или тупиковые инфекции); по природе и происхождению инфекций (экзогенные, эндогенные, секундарные); по разнообразию эпизоотологических кофакторов (монофакторные. мультифакторные (факторные)); по природным условиям циркуляции возбудителей (природно-очаговые, почвенные). Дать характеристику (определение) каждой группе инфекционных болезней, иллюстрировать примерами.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
тема Экология микроорганизмов.
Укажите популяционные отличия бактерий от животных. Дайте определение следующим понятиям: SOS-система, белки теплового шока, реверсия вирулентности в природных обьектах, некультивируемые формы. Иллюстрируйте сущность механизма действия на микробов кислот, щелочей, галоидных препаратов,
солей тяжёлых металлов, дезинфектантов, поверхностно-активных веществ. -
-
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
ТОЛЬКО ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, ТРЕНАЖЕРЫ ДЛЯ СДАЧИ ЭКЗАМЕНА ПО МИКРОБИОЛОГИИ И МИКОЛОГИИ
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Раскройте содержание вопроса - цель и задачи иммунокоррекции. Покажите, что иммуностимуляторы путем избирательного действия на отдельные этапы иммунного ответа вызывают активизацию процессов: или связывания и отработки антигенного материала, или созревания иммунокомпетентных клеток, или усиления их функциональных свойств, а также действуют на различные регуляторные механизмы (гормональные и медиаторные). Сформулируйте принципы иммунокоррекции (назначения иммуномодулирующих средств). Дайте определения адъювантам (adjuvant - помогающий, полезный). Охарактеризуйте механизм действия различных групп (их делят на три группы).
-
Студенты должныОтметить как выполненный
1. Возбудитель паратуберкулеза (паратуберкулезного энтерита). Опишите биологию возбудителя по предложенному плану. Укажите распространение, биологические особенности возбудителя, антигенную структуру, приведите схему дифференциации от микобактерий туберкулеза, перечислите методы лабораторных исследований и используемые для профилактики и диагностики биопрепараты.
2. Возбудитель актиномикоза. Необходимо отметить в реферате восприимчивость сельскохозяйственных животных и человека, биологию возбудителя, особенности морфологии возбудителя в культуре и патологическом материале, патогенность. Укажите особенности лабораторной диагностики на актиномикоз.
Самостоятельно разберите диагностические задачи, представте ответы .
Диагностические задачи на тему «Грамположительные палочки неправильной формы, не образующие спор, аэробные, кислотоустойчивые. Возбудители туберкулеза, паратуберкулезного энтерита, актиномикоза».
1. В лабораторию поступил материал от вынуждено убитой коровы. При осмотре туши обнаружено поражение лимфатических узлов грудных, легочных. Характерные туберкулы в легких, образующиеся при распаде казеозных масс. Бронхиальные и средостенные лимфатические узлы увеличены, плотные, пронизаны специфическими узелками – туберкулами, с признаками творожистого перерождения. При лабораторном исследовании обнаружено. Бактерии кислотоспиртоустойчивые неподвижные, спор не образуют,; окрашиваются по методу Циля—Нельсена в ярко-красный цвет. Культивируются на глицериновых МПА и МПБ, яичных и синтетических средах. Первичный рост наблюдали через 30 дней – колонии шероховатые в виде “тутовая ягода”, цвета слоновой кости, кремовые. Культура патогенна для морских свинок (генерализованная), кроликов (локальная). ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. В чем суть окраски по методу Циля- Нильсена?
4. Как обработать патологический материал для исследования и с какой целью это делают?
5. Какой предположительно выделен вид бактерии?
2. В лабораторию поступил труп курицы, возраст 3 года. При осмотре трупа обнаружено серовато-белые и желтовато-серые узелки (туберкулы, бугорки) в кишечнике и в печени. Печень и селезенка увеличены, при гистологических исследованиях в печени обнаружены субмилиарные эпителиоидные туберкулы без некрозов, с незначительными дистрофическими изменениями в эпителиоидных клетках, находящихся в их центре.
При лабораторном исследовании обнаружено. В препаратах, окрашенные по Цилю-Нильсену, скопления кислотоустойчивых палочек, окрашенных в красный цвет. На среде Петраньяни растут в виде отдельных круглых влажных, гладких колоний, сливающихся в сплошной золотистожелтый или серовато-белый налет. Встречаются розетковидные или тюрбановидные колонии. Оптимальный рост происходит при температуре 4142°С. Биопробу проводили заражением двух кроликов внутривенно и двух морских свинок подкожно. Результат гибель кроликов от сепсиса через 11 дней после заражения, у морских свинок в месте введения культуры развиваются абсцессы. ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. В чем суть окраски по методу Циля- Нильсена?
4. Как обработать патологический материал для исследования и с какой целью это делают?
5. Какой предположительно выделен вид бактерии?
3. В лабораторию поступил труп попугая возраст 23 года . При осмотре трупа обнаружено серовато-белые и желтовато-серые узелки (туберкулы, бугорки) в кишечнике и в печени. Печень и селезенка увеличены, при гистологических исследованиях в печени, обнаружены субмилиарные эпителиоидные туберкулы без некрозов, с незначительными дистрофическими изменениями в эпителиоидных клетках, находящихся в их центре.
При лабораторном исследовании обнаружено. В препаратах, окрашенные по Цилю-Нильсену, скопления кислотоустойчивых палочек, окрашенных в красный цвет. Культивируются на среде Петраньяни. Оптимальный рост происходит при температуре 37°С, при 41-42°С роста нет. Первичный рост наблюдали через 30 дней – колонии шероховатые в виде “тутовая ягода”, цвета слоновой кости, кремовые. Культура патогенна для морских свинок (генерализованная), кроликов (локальная).
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. В чем суть окраски по методу Циля- Нильсена?
4. Как обработать патологический материал для исследования, и с какой целью это делают?
5. Какой предположительно выделен вид бактерии?
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Возбудители некробактериоза и копытной гнили. Данная морфофизиологическая группа представлена семейством Bacteroidaceae, которое объединяет 13 родов. Зоопатогенные виды микроорганизмов входят в роды Bacteroides, Fusobacterium.
Необходимо раскрыть содержание вопроса – биология возбудителей некробактериоза и копытной гнили - B. nordosus и F. necrophorum, общую характеристику, патогенность, токсины, патогенез заболеваний, особенности бактериологической диагностики, иммунитет и биопрепараты, дифференциацию от других бактерий. Нужно представлять восприимчивость животных, ссылаясь на научную литературу, показать преимущества и недостатки метода лабораторной диагностики.
Показать в реферате, что без правильного поставленного диагноза (лабораторной диагностики) невозможно осуществлять профилактику и лечение животных при некробактериозе и копытной гнили. В реферате указать значение осуществления необходимых диагностических мероприятий для недопущения возникновения и распространения данных инфекций, методы асептики и антисептики и их применение при работе с возбудителями.
Самостоятельно разберите диагностические задачи и приложите их решения к реферату.
Диагностические задачи на тему «Анаэробные грамотрицательные палочки, не образующие спор. Возбудители некробактериоза и копытной гнили овец».
1. Составить схему лабораторной диагностики на копытную гниль.
2. Составить схему лабораторной диагностики на некробактериоз.
3. Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения копытной гнили.
4. Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения некробактериоза.
5. Составить таблицу дифференциации возбудителя копытной гнили от возбудителя некробактериоза.
6. Составить развернутый положительный протокол испытаний на копытную гниль.
7. Составить развернутый положительный протокол испытаний на некробактериоз.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Ерсинии. Возбудитель зооантропонозной чумы. Необходимо раскрыть содержание вопроса – дать характеристику род Yersinia, возбудителей зооантропонозной чумы, псевдотуберкулеза, указать меры предосторожности и техники безопасности при проведении лабораторных исследований. Аргументировано, ссылаясь на научную литературу, дать дифференциацию возбудителя зооантропонозной чумы от иерсиний псевдотуберкулеза. В реферате необходимо привести схему диагностики и решение диагностических задач. При решении диагностических задач и при подготовке реферата особое внимание уделить диагностике зооантропонозной чумы, псевдотуберкулеза, указать методы асептики и антисептики и их применение при работе с микроорганизмами из рода Yersinia. Самостоятельно разберите диагностические задачи и приложите их решения к реферату.
Диагностические задачи на тему «Ерсинии. Возбудитель зооантропонозной чумы».
1. Составить схему лабораторной диагностики на зооантропонозную чуму.
2. Составить схему лабораторной диагностики на псевдотуберкулез.
3. Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения зооантропонозной чумы.
4. Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения псевдотуберкулеза.
5. Составить таблицу дифференциации возбудителя зооантропонозной чумы от иерсиний псевдотуберкулеза.
6. Составить развернутую положительную экспертизу на зооантропонозную чуму.
7. Составить развернутую положительную экспертизу на псевдотуберкулез.Аэробные, не ферментирующие, грамотрицательные палочки. Возбудители сапа, псевдомоноза, мелиоидоза. Обратите внимание в реферате, что патогенные псевдомонады широко распространены в природе. Патогенными для животных являются: Pseudomonas aeruginosa, Burkholderia mallei, Burkholderia pseudomallei. Необходимо раскрыть содержание - общая характеристика родов псевдомонад и буркольдерий; их роль в патологии человека; биология возбудителей нагноительных процессов. Аргументировано, ссылаясь на научную литературу, представить биологические свойства возбудителя сапа - морфологические, тинкториальные, культуральные и ферментативные, патогенные и антигенные, особенности бактериологической, серологической и аллергической диагностики, иммунитета. Возбудитель мелиоидоза (ложного сапа, болезни Уитмора), укажите биологию возбудителя, лабораторную диагностику, иммунитет, дифференциацию от возбудителя сапа. В реферате необходимо привести общую характеристику возбудителя псевдомоноза норок, необходимо уяснить особенности бактериологической и серологической диагностики, иммунитета, перечислить и охарактеризовать биопрепараты.
Самостоятельно разберите диагностические задачи и приложите их решения к реферату.
Диагностические задачи на тему: «Аэробные, не ферментирующие, грамотрицательные палочки. Возбудители сапа, псевдомоноза, мелиоидоза».
1. Составить схему лабораторной диагностики на cап.
2. Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения сапа.
3. Составить таблицу дифференциации возбудителя сапа от мелоидоза.
4. Составить развернутый положительный протокол испытаний на сап.
5. Составить схему лабораторной диагностики на псевдоманоз.
6. Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения псевдоманоза.
7. Составить таблицу дифференциации Pseudomonadaceae aeruginosa от P. fluorescens.
8. Составить развернутый положительный протокол испытаний на псевдоманоз.
9. Составить схему лабораторной диагностики на мелиоидоз.
10. Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения мелиоидоза.
Составить развернутый положительный протокол испытаний на мелиоидоз. -
Студенты должныОтметить как выполненный
Грамотрицательные бактерии, облигатные внутриклеточные паразиты. Возбудители риккетсиозов и хламидиоза. В реферате необходимо раскрыть следующие вопросы: класификацию порядка Rickettsiales - три семейства: Rickettsiaceae, Bartonellaceae, Anaplasmataceae. Семейство Rickettsiaceae разделено на 3 триба: Rickettsia, Erlichiae и Wolbachiae. Все представители семейства обитают в тканях членистоногих, риккетсии из трибов Rickettsia, Erlichiae приспособились к существованию в клетках человека и других позвоночных (случайный хозяин). К трибу Rickettsia относятся микроорганизмы из родов: Rickettsia, Rochalimea и Coxiella. К трибу Erlichiae относятся микроорганизмы из родов: Erlichiae, Cowdria и Neorickettsia.
Представители семейства Anaplasmataceae обнаруживаются только в эритроцитах или плазме крови позвоночных. Семейство объединяет 4 рода: Anaplasma, Aegyptianella, Haemobartonella, Eperythrozoon.
Рассмотрите экологию риккетсий, роль насекомых — переносчиков (главные хозяева) в распространении и циркуляции риккетсий в природе. Подробнее остановитесь на биологии возбудителей Кулихорадки, кератоконъюнктивита крупного рогатого скота, коудроза крупного рогатого скота, эрлихиоза собак, анаплазмоза крупного и мелкого рогатого скота, эперитрозоноза овец.
Порядок Chlamydiales состоит из одного семейства Chlamydiaceae, включает, в свою очередь, 1 род Chlamydia с 2 видами: C.trachomatis, C.psittaci. Познакомьтесь c биологическими особенностями хламидий, спектром их патогенности и устойчивости. Обратите внимание на циклы размножения микробов. Чем отличаются ретикулярные тельца от элементарных, какие из них обладают инфекционностью? Обратить внимание на методы лабораторной диагностики риккетсиозов и хламидиозов.
Уясните иммунитет при риккетсиозах и хламидиозах и средства специфической профилактики.
Необходимо в реферате показать - знание особенности профилактики, диагностики при инфекциях вызванных риккетсиями и хламидиями. Умение осуществлять и применять необходимые диагностические мероприятия и методы асептики и антисептики при работе с риккетсиями и хламидиями. Самостоятельно разберите диагностические задачи и приложите их решения к реферату.
Диагностические задачи на тему «Грамотрицательные бактерии, облигатные внутриклеточные паразиты. Возбудители риккетсиозов и хламидиоза».
1.Составить схему лабораторной диагностики на Ку-лихорадку.
2.Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения Ку-лихорадки.
3.Составить развернутый протокол испытаний на Ку-лихорадку.
4.Составить схему лабораторной диагностики на кератоконъюнктивит крупного рогатого скота.
5.Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения кератоконъюнктивита крупного рогатого скота.
6.Составить развернутый протокол испытаний на кератоконъюнктивит крупного рогатого скота.
7.Составить схему лабораторной диагностики на коудроз крупного рогатого скота.
8.Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения коудроза.
9. Составить развернутый протокол испытаний на коудроз.
10.Составить схему лабораторной диагностики на эрлихиоз собак.
11.Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения эрлихиоза собак.
12.Составить развернутый протокол испытаний на эрлихиоз собак.
13.Составить схему лабораторной диагностики на орнитоз.
14.Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения орнитоза.
15.Составить развернутый протокол испытаний на орнитоз.
16. Составить схему лабораторной диагностики на хламидиоз.
17.Составить сопроводительную документацию к материалу для исключения хламидиоза.
18.Составить развернутый протокол испытаний на хламидиоз.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Составляем фотоальбом из микрофотографий, выполненных на лабораторных занятиях по дисциплине. Фотографии должны быть пронумерованы и подписаны. Файл подписываем фамилией и сохраняем в pdf. формате.
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Курсовую работу выполняем строго по графику и методическим указаниям!!
1. Выбор темы -02.10.23 - 07.10.23
2. Сбор материала и написания обзора литературы - с 23.10.23 - 28.10.23
3. Представить готовую главу «Обзор литературы» - 06.11.23 - 11.11.23
4. Планирование работы (предоставить план курсовой работы в том числе – план главы «Собственные исследования») - 13.11.23 - 18.11.23
5. Изложение текста курсовой работы и оформление - 21.1120.11.23 - 25.11.23
6. Сдача курсовой работы на кафедру 27.11.23 - 02.12.23
7. Защита курсовой работы 11.12.23 - 16.12.23
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Инструкция
1. прикрепляем в формате pdf
2. сроки прикрепления 25 ноября по 3 декабря
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Прикрепляем для защиты курсовой работы ПРЕЗЕНТАЦИИ
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Предупреждение. Кто не показал преподавателю Портфолио с прикрепленной курсовой работой в ведомости будет стоять "незачет" Ведомости по курсовой работе закрываются 10 января. Просьба прикрепить скрины- портфолио (фрагмент курсовая работа по дисциплине Ветеринарная микробиология и микология), скрин титульного листа с оценкой и скрин рецензии. По темам лабораторная диагностика в обязательном порядке скрин сопроводительного документа и протокола испытаний (всего 5 снимков)
-
Студенты должныОтметить как выполненный
10 января закрытие ведомости по курсовой работе.
Не сдали курсовые работы : Бахтинов Савелий Владимирович, Цыбина Елизавета Васильевна, Кривонос Виктория Николаевна, Сошников Егор Александрович; Непомящая Юлия Александровна
Не защитили и не переделали курсовые работы: Чуйков Павел Андреевич; Кадыркулов Тимур Русланович; Серкова Мария Дмитриевна
Не представили портфолио: Тертышкина Анна Максимовна; Симакова Дарья Олеговна; Пухова Ольга Евгеньевна
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Представить конспект лекций. Ответить на вопросы. Заполнить таблицу Бологические свойства возбудителей. Решить одну из диагностических задач.
1. В лабораторию поступил патматериал от кобеля 2,5 года клинический диагноз – отит. При лабораторной диагностике обнаружили плазмокоагулирующие, каталазоположительные и гемолитические штаммы фирмикутных бактерий, растущих на солевом молочном агаре, у биопробы при определенном методе заражения регистрировали некроз кожи, инфильтрацию.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. На каких питательных средах рекомендуйте культивировать данный микроорганизм?
4. Как определить плазмокоагулазу, каталазу и гемолитические свойства бактерий?
5. На каких животных и каким методом введения определить патогенность у данного вида животных?
2. В лабораторию поступил патологический материал от кобылы возраст 1,5 года, в сопроводительных документах указано, что животное болеет с признаками катарально-гнойного воспаления слизистой оболочки верхних дыхательных путей, подчелюстных и заглоточных лимфатических узлов. При лабораторной диагностике обнаружили: при первичной микроскопии - длинные цепочки сплющенных в поперечнике кокков, в мазках из агаровой и бульонной культур возбудитель имеет вид коротких цепочек, иногда по два кокка. Спор не образует. Неподвижен. Грамположительные.
На сывороточно-глюкозный агар образует мелкие, просвечивающиеся, похожие на капельки росы колонии. Характерно слияние колоний между собой. На кровяном агаре рост в виде мелких колоний с зоной β-гемолиза. На свернутой кровяной сыворотке образует стекловидные сероватые колонии.
В сывороточном бульоне и среде Китта-Тароцци отмечается рост мелкими крупинками, выстилающими стенки и дно пробирки, бульон остается прозрачным. Биохимические свойства - не свертывает простое молоко, лакмусовое и метиленовое молоко не обесцвечивает (не редуцирует), не ферментирует лактозу, сорбит, маннит. Биологическая проба - на котятах, гибель от одной десятимиллионной дозы бульонной культуры при подкожном заражении через три дня.
ЗАДАНИЕ –
1.Какой предположительный диагноз?
2. Что является патматериалом для исследования?
3. Что значит β -гемолиз? Какие виды гемолиза существуют.
4. К какой серогруппе относится данный вид микроорганизма?
5. Образует ли капсулу данный возбудитель каким методом ее обнаружить?
3. В лабораторию поступил патматериал от телят, погибших с признаками пневмании, септицемии, поражением легких (лобулярная пневмония) и желудочно-кишечного тракта. При лабораторной диагностике обнаружили. В мазках из патологического материала микроорганизмы овальной формы и располагаются попарно или короткими цепочками, видна капсула. В мазках из свежих культур преобладает диплококковая форма. Неподвижны. Спор не образуют. На МПА образуют мелкие прозрачные колонии с голубым оттенком; в МПБ — помутнение; на сывороточном агаре появляются мелкие прозрачные колонии, напоминающие капельки росы. На кровяном агаре мелкие, круглые, прозрачные, окруженные зоной α -гемолиза, в полужидком агаре — хлопьевидный рост, в желатине — рост по уколу без разжижения. Биохимические свойства. Ферментируют с образованием кислоты глюкозу, лактозу, сахарозу, маннит; не ферментируют арабинозу и дульцит; не образуют пигмента и индола.
Биопроба на белых мышах, которые после внутрибрюшинного заражения погибли через 16-48 ч погибли.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Что является патматериалом для исследования?
3. Что значит α-гемолиз? Какие виды гемолиза существуют?
4. Какие дополнительные реакции и тесты вы рекомендуете для дифференциации от других микроорганизмов?
5. Образует ли капсулу данный возбудитель, каким методом ее обнаружить?
4. В лабораторию поступило молоко от коровы. При лабораторной диагностике обнаружили плазмокоагулирующие, каталазоположительные и гемолитические штаммы фирмикутных бактерий, растущих на солевом молочном агаре, при заражении биопробы гибель через 24 часа.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. На каких питательных средах рекомендуете культивировать данный микроорганизм?
3. Морфологические и тинкториальные свойства выделенной бактерии.
4. Как определить плазмокоагулазу, каталазу и гемолитические свойства бактерий?
5. На каких животных и каким методом введения определить патогенность у данного вида животных?
5. В лабораторию поступило молоко от коровы. При лабораторной диагностике обнаружили мелкие, чуть сплющенные или овальные кокки, располагающиеся длинными цепочками (несколькими десятками кокков). В мазках из культур, выросших на плотных питательных средах, образует короткие цепочки. Спор не образует. На обычных питательных средах растет слабо. Хорошо культивируется на средах с добавлением дефибринированной крови или кровяной сыворотки. В сывороточном МПБ растет в виде мелкозернистого осадка, при этом среда остается прозрачной. На кровяном МПА образует мелкие (точечные) блестящие сероватые колонии, окруженные зоной гемолиза (β-гемолиз) не разжижает мясо-пептонный желатин и свернутую сыворотку, не обесцвечивает метиленовое молоко, лакмусовое молоко изменяет частично. Ферментирует с образованием кислоты глюкозу, лактозу, сахарозу, мальтозу, салицин. Не ферментирует сорбит и дульцит CAMP (КАМП) тест положительный.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Как отбирается молоко для исследования?
3. Что значит β-гемолиз? Какие виды гемолиза существуют?
4. К какой серогруппе относится данный вид микроорганизма?
5. Что такое CAMP (КАМП) - метод. Суть и методика постановки его?
6. В лабораторию поступил патологический материал от жеребца возраст 1,5 года, в сопроводительных документах указано, что животному проводили кастрацию, после которой произошло нагноение раны. При лабораторной диагностике обнаружили: при первичной микроскопии - короткие цепочки, состоящие из 3-5 клеток. Хорошо окрашивается растворами обычных анилиновых красителей. Грамположителен. Спор и капсул не образует. Хорошо растет на средах с глюкозой или сывороткой. На МПА растет в виде мелких круглых колоний; на кровяном агаре вокруг колоний образуется незначительная зона α-гемолиза. При росте в МПБ образует помутнение. Биохимические свойства. Свертывает молоко, вызывает редукцию лакмусового молока, обесцвечивает метиленовое молоко. Ферментирует лактозу, сорбит, маннит.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Что является патматериалом для исследования?
3. Что значит α-гемолиз? Какие виды гемолиза существуют?
4. К какой серогруппе относится данный вид микроорганизма?
5. Образует ли М белок данный вид возбудителя?6.Какое значение имеет он в патогенезе болезни?
-
Студенты должныОтметить как выполненный
слайды 13,19,32, 35, 43, 44
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Форма таблицы
Краткая характеристика биологии зоопатогенных бактерий
№ п/п
Название бактерии (латынь, международная классификация)
Определение и краткие сведения о распространении заболевания, которое вызывает данный возбудитель
история открытия патогенного микроорганизма
систематическое положение
характеристика биологических свойств
антигенная структура
восприимчивость животных и человека
факторы патогенности
особенности иммунитета
средства специфической профилактики. Принцип изготовления и контроля биопрепаратов
отбор патологического материала
методы лабораторной диагностики
дифференциация от других микробов
морфологические
тинкториальные
культуральные
ферментативные
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
-
-
ГРАМПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ПАЛОЧКИ ПРАВИЛЬНОЙ ФОРМЫ, НЕ ОБРАЗУЮЩИЕ СПОР, ВОЗБУДИТЕЛИ РОЖИ СВИНЕЙ И ЛИСТЕРИОЗА
-
Студенты должныОтметить как выполненный
1. Представить конспект лекций и дополнить "Основная характеристика зоопатогенных бактерий"
2. Ответить на вопосы теста
3. Решить все 5 диагностических задач
Диагностические задачи на тему «Грамположительные палочки правильной формы, не образующие спор. Возбудители рожи свиней и листериоза»
1. В лабораторию поступил материал от подсвинка, вынужденно убитого с признаками бородавчатого эндокардита, артрита, некроза кожи. При лабораторной диагностике обнаружили: в мазках из патологического материала микроорганизмы клетки располагаются в виде длинных нитей, грамположительные, неподвижны, спор и капсул не образуют. На МПА образуют крупные, морщинистые колонии, на МПБ – прозрачная, осадок в виде трудно разбивающихся хлопьев. МПЖ - не разжижает, через неделю рост в виде «новой ламповой щетки». Биохимические свойства. Не образует индол, каталазу, ферментируют с образованием кислоты глюкозу, лактозу, галактозу; образует сероводород. Редуктазная проба отрицательная. Биопробу на мышах не проводили.
ЗАДАНИЕ –
1.Какой предположительный диагноз?
2.Какой материал и как взять на исследование?
3. На каких питательных средах рекомендуете культивировать данный микроорганизм (элективные и селективные)?
4. Как поставить редуктазную пробу?
5. Какие дополнительные исследования вы провели бы для уточнения диагноза?
2. В лабораторию поступил материал от павшей подсвинки, с признаками поражения кожи в области подгрудка, брюшной стенки, промежности, ушей и конечностей в виде темно-фиолетовых пятен различной величины и формы. Из носовых отверстий выделяется кровянистая пенистая жидкость. На вскрытии устанавливают картину, типичную для септицемического процесса. Лимфатические узлы в состоянии серозного воспаления, увеличены, сочные, диффузно окрашены в красно-фиолетовый цвет, фолликулы увеличены, печень, почки, сердце в состоянии зернистой дистрофии и застойной гиперемии. В почках наблюдается картина гломерулонефрита.
При лабораторной диагностике обнаружили. В мазках из патологического материала микроорганизмы клетки располагаются в виде прямых или слегка изогнутых тонких палочек, грамположительные, неподвижны, спор и капсул не образуют. На МПА образуют мелкие росинчатые колонии, на МПБ – слабое помутнение, в виде «муаровые волны». МПЖ - не разжижает, через неделю рост в виде «новой ламповой щетки». Биохимические свойства. Не образует индол, каталазу, ферментируют с образованием кислоты глюкозу, лактозу, галактозу; образует сероводород. Редуктазная проба отрицательная. Биопробу на мышах не проводили.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2.Какой материал и как взять на исследование?
3. На каких питательных средах рекомендуете культивировать данный микроорганизм (элективные и селективные)?
4. Как поставить редуктазную пробу?
5. Какие дополнительные исследования вы провели бы для уточнения диагноза?
3. В лабораторию поступил труп овцы, болела с признаками нервной формы болезни, судороги шейных, затылочных, жевательных мышц, подергивание кожи; голова опущена вниз; шея вытянута вперед и круто загнута. Животное совершало круговые некоординируемые движения, натыкалось на посторонние предметы; часто упиралось головой в кормушки или стенку. В дальнейшем наступило общее ослабление организма, развиваются параличи. При вскрытии - выявляют инъекцию сосудов и отек головного мозга, кровоизлияния в мозговой ткани.
При лабораторной диагностике обнаружили. В мазках из патологического материала микроорганизмы клетки располагаются в виде прямых или слегка изогнутых тонких палочек, грамположительные, подвижны, спор и капсул не образуют. Растут на мясопептонный печеночный бульон и агар с 1% глюкозы и 23% глицерина Загрязненный патматериал высевали на среды с телуритом калия или полимиксином. Посевы инкубируют при 37°С, и при 4°С с ежедневным просмотром в первые 34 дня и наблюдением за ними до 2 недель. Выделенные штаммы микроорганизмов каталазоположительные, разлагающие с образованием кислоты глюкозу, мальтозу, рамнозу и салицин; дающие положительную РА со специфической сывороткой; редуктазная проба положительная, патогенный для лабораторных животных.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. С какой целью инкубируют культуру при температуре 4°С или выдерживают патматериал в холодильнике?
4. Как поставить редуктазную пробу?
5. Какие дополнительные исследования вы провели бы для уточнения диагноза?
4. В лабораторию поступил труп поросенка, болел с признаками остро катаральных процессов в желудочно-кишечном тракте, сепсиса, обнаружили гиперемию и отек легких, острые застойные явления и кровоизлияния на серозных и слизистых оболочках, дистрофические процессы и некротические очаги в печени, почках, селезенке, миокарде, гиперемию селезенки и лимфоузлов. При лабораторной диагностике обнаружили. В мазках из патологического материала микроорганизмы клетки располагаются в виде прямых или слегка изогнутых тонких палочек, грамположительные, подвижны, спор и капсул не образуют. Растут на мясопептонный печеночный бульон и агар с 1% глюкозы и 23% глицерина. Загрязненный патматериал высевали на среды с телуритом калия или полимиксином. Посевы инкубируют при 37°С, и при 4°С с ежедневным просмотром в первые 34 дня и наблюдением за ними до 2 недель. Выделенные штаммы микроорганизмов каталазоположительные, разлагающие с образованием кислоты глюкозу, мальтозу, рамнозу и салицин; дающие положительную РА со специфической сывороткой; редуктазная проба положительная, патогенный для лабораторных животных..
ЗАДАНИЕ –
1.Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. С какой целью инкубируют культуру при температуре 4°С или выдерживают патматериал в холодильнике?
4. Как поставить редуктазную пробу?
5. Какие дополнительные исследования вы провели бы для уточнения диагноза?
5. В лабораторию поступил материал от абортированной коровы.
При лабораторной диагностике обнаружили. В мазках из патологического материала микроорганизмы клетки располагаются в виде прямых или слегка изогнутых тонких палочек, грамположительные, подвижны, спор и капсул не образуют. Растут на мясопептонный печеночный бульон и агар с 1% глюкозы и 2—3% глицерина Загрязненный патматериал высевали на среды с телуритом калия или полимиксином. Посевы инкубируют при 37°С, и при 4°С с ежедневным просмотром в первые 3—4 дня и наблюдением за ними до 2 недель. Выделенный штамм микроорганизмов каталазоположительные, разлагающий с образованием кислоты глюкозу, мальтозу, рамнозу и салицин; дающий положительную РА со специфической сывороткой; редуктазная проба положительная, дающий положительные результаты при люминесцентно-серологическом исследовании; обладающий патогенностью для лабораторных животных.
ЗАДАНИЕ –
1.Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какими иммунологическими реакциями обнаруживают антитела в сыворотке абортировавшей коровы?
4. Как поставить редуктазную пробу?
5. Какие дополнительные исследования вы провели бы для уточнения диагноза?
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
1. Представить конспект лекции
2. Ответить на тесты в лекции
3. Заполнить таблицу
Морфология сибиреязвенной бациллы
Морфология в мазке:
МИКРОКАРТИНА (рисунок)
МИКРОКАРТИНА (описание)
– из патологического материала
– из суточной бульонной культуры
– - из старой (недельной)
агаровой культуры–- из смывов с предметов ухода
за животными
4. Представить схему лабораторного исследования
5 Заполнить таблицуКомпонент экзотоксина
Химическая природа
Действие
Эдематогенный фактор
Протективный антиген
Протективный антиген
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Представить конспект. Ответить на тесты. Решить по выбору 4 задачи из 12
1. В лабораторию поступил материал от вынужденной убитой коровы. Болезнь сопровождалась отказом от корма, резким припуханием лимфатических узлов, отеком подчелюстного пространства, маститом. При патологоанатомическом исследовании отмечали отеки в подкожной клетчатке, пенисто-кровянистые истечения из естественных отверстий, синюшную окраску видимых слизистых оболочек и кровоизлияния на них. При лабораторной диагностике обнаружили. В мазках, окрашенных по Граму, бактерии располагаются короткими цепочками или попарно, концы, обращенные друг к другу, резко обрублены, свободные концы обычно закруглены. При окраске на капсулы мазков палочки окружены капсулой. На МПБ - бульон прозрачный, на дне образуется рыхлый осадок, напоминающий комок ваты. В мазках из бульонной культуры, окрашенных по Грамму, обнаруживают цепочки вида «бамбуковой трости». На плотных питательных средах возбудитель образует плоские матово-серые шероховатые колонии. Центр колоний затемнен, периферия бахромчатая, с локонообразными отростками. Зараженные животные погибли через 1…3 сут.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Из какого материала, и какими методами обнаружить капсулу и спору у данного вида возбудителя?
4. Как поставить иммунологическую реакцию при данной лабораторной диагностике?
5. Какие дополнительные исследования вы провели бы для уточнения диагноза?
2. В лабораторию поступил материал от вынужденной убитой свиньи. Болезнь сопровождалась отказом от корма, в области подчелюстногопространства резкое припухание, разлитая отечность тестоватой консистенции. При патологоанатомическом исследовании отмечали отеки в подкожной клетчатке. При лабораторной диагностике обнаружили. В мазках, окрашенных по Граму, бактерии располагаются короткими цепочками или попарно, концы, обращенные друг к другу, резко обрублены, свободные концы обычно закруглены. При окраске на капсулы мазков палочки окружены капсулой. На МПБ- бульон прозрачный, на дне образуется рыхлый осадок, напоминающий комок ваты. В мазках из бульонной культуры, окрашенных по Граму, обнаруживают цепочки вида «бамбуковой трости». На КА нет гемолиза. На плотных питательных средах возбудитель образует плоские матово-серые шероховатые колонии. Центр колоний затемнен, периферия бахромчатая, с локонообразными отростками. Зараженные белые мыши погибли через трое суток. При микроскопии кляч-препарата из селезенки мыши обнаружили капсулу вокруг палочек, образующих короткую цепочку.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Из какого материала, и какими методами обнаружить капсулу и спору у данного вида возбудителя?
4. Как поставить иммунологическую реакцию при данной лабораторной диагностике?
5. Какие дополнительные исследования вы провели бы для уточнения диагноза?
3. В лабораторию поступил материал от трупа быка, возраст 4года. Болезнь сопровождалась высокой температурой, отказом от корма. Труп не вскрывали. При лабораторной диагностике обнаружили. В мазках, окрашенных по Граму, бактерии располагаются короткими цепочками или попарно, концы, обращенные друг к другу, резко обрублены, свободные концы обычно закруглены. При окраске на капсулы мазков палочки окружены капсулой. На МПБ - бульон прозрачный, на дне образуется рыхлый осадок, напоминающий комок ваты. В мазках из бульонной культуры, окрашенных по Граму, обнаруживают цепочки вида «бамбуковой трости». На КА нет гемолиза. На плотных питательных средах возбудитель образует плоские матово-серые шероховатые колонии. Центр колоний затемнен, периферия бахромчатая, с локонообразными отростками. Зараженные белые мыши погибли через трое суток. При микроскопии кляч-препарата из селезенки мыши обнаружили капсулу вокруг палочек, образующих короткую цепочку.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Из какого материала и какими методами обнаружить капсулу и спору у данного вида возбудителя?
4. Как поставить иммунологическую реакцию при данной лабораторной диагностике?
5. Какие дополнительные исследования вы провели бы для уточнения диагноза?
4. В лабораторию поступил кожевенное сырье. Необходимо исключить инфекционные болезни.
1. Какую инфекционную болезнь будете, прежде всего, исключать?
2. Какую реакцию необходимо провести
3. Что обнаруживают с помощью данной реакции?
4. Учет реакции.
5. Компоненты реакции
5. В лабораторию поступил материал от трупа бычка. В конце мая, вскоре после перевода животных на летнелагерное содержание, были кастрированы бычки текущего года рождения. Бычков-кастратов содержали в отдельном загоне под навесом в течение 4 дней, затем начали выпасать с животными откормочной группы. На следующий день у одного животного отмечена хромота опирающегося типа на правую заднюю конечность. Со слов пастухов известно, что во время выгона животных на пастбище больных не было. До приезда ветеринарного врача животное пало. При осмотре трупа установлено, что труп слегка вздут, область кастрационной раны без признаков посткастрационных осложнений. Область крупа с правой стороны отечная. Труп перевезли на территорию скотомогильника. При разрезе кожи и подлежащих тканей области крупа с правой стороны стекала красноватая жидкость с пузырьками газа. Мышцы темно-красного цвета. Вскрытие трупа прекращено. При лабораторной диагностике обнаружили.
В мазках из органов и в отпечатках с печени - единично или попарно расположенные, равномерно или зернисто окрашенные толстые палочки, у некоторых из них обнаруживается спора (по Муромцеву) и длинные нити, толстые с закругленными краями палочки. Спорообразующие, подвижные. На среде Китта-Тароцци – помутнение, осадок, газообразование незначительное. На сахарном кровяном МПА – колонии в виде "перламутровой” пуговицы, узкая зона гемолиза. Биологическая проба на морских свинках и кроликах, заражая их суспензией из пораженных органов или суточной культурой. Морские свинки погибли через 18 48 ч. На месте инъекции мышцы темно-красного цвета, геморрагически инфильтрированы, крепитируют. Кролики не погибли.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какие условия необходимо создать для культивирования данного возбудителя?
4. Грамвариабильность что это такое и как это свойство объяснить у данного вида возбудителя?
5. Используют ли иммунологические реакции для идентификации?
6. В лабораторию поступил материал от бычка. В конце мая, вскоре после перевода животных на летнелагерное содержание, были кастрированы бычки текущего года рождения. Бычков-кастратов содержали в отдельном загоне под навесом в течение 4 дней, затем начали выпасать с животными откормочной группы. На следующий день у одного животного отмечена хромота опирающегося типа на правую заднюю конечность. При осмотре раны установлено, что область кастрационной раны припухлая, отечная. При разрезе кожи и подлежащих тканей стекала красноватая жидкость с пузырьками газа с гнилостным запахом Мышцы темно-красного цвета. При лабораторной диагностике обнаружили. Грамположительную спорообразующую неподвижную и капсулообразующую палочку. Толстые, короткие палочки, располагаются одиночно. На среде Китта-Тароцци – обильное помутнение с газообразованием, на сахарном кровяном МПА – мелкие колонии, вокруг колоний гемолиз. Биопроба на белые мыши – внутримышечно, гибель в контрольных группах и после обработки специфической антитоксической сывороткой (опыт) выживание мышек.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какие условия необходимо создать для культивирования данного возбудителя?
4. Грамвариабильность - что это такое и как это свойство объяснить у данного вида возбудителя?
5. Какая иммунологическая реакция применяется для идентификации?
7. В лабораторию поступил материал из овцеводческого хозяйства, которое было благополучно по инфекционным болезням. В последние дни отмечено заболевание ягнят первых двух дней жизни, реже — в возрасте 2…3 нед. Клинические признаки: температура тела 41 С; пульс 120 уд/мин; дыхание 50 дв/мин. Общее состояние угнетенное, аппетит отсутствует. Диарея, фекалии жидкие, вначале желтоватого цвета, затем более темные, с примесью крови. Болезнь длится от 2 до 8 дней. Летальность 20…50 %. Обнаружили грамположительную спорообразующую неподвижную и капсулообразующую палочку. Толстые, короткие палочки, располагаются одиночно. На среде Китта-Тароцци – обильное помутнение с газообразованием, на сахарном кровяном МПА – мелкие колонии, вокруг колоний гемолиз. Характерный рост на яичном агаре: колонии окружены опалесцирующим белым «преципитатом», появляющимся под действием токсина (лецитиназы С); образование зон преципитации можно ингибировать, наслоив на половину чашки специфическую антисыворотку одновременно с посевом тест-культуры. Обнаружение токсина в содержимом тонкого отдела кишечника. Биопроба на белые мыши – внутримышечно, гибель в контрольных группах и после обработки специфической антитоксической сывороткой (опыт) выживание мышек.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какие условия необходимо создать для культивирования данного возбудителя?
4. Грамвариабильность что это такое и как это свойство объяснить у данного вида возбудителя?
5. Какими методами обнаружили токсин бактерии и компоненты этой реакции?
8. В лабораторию поступил материал от трупа овцы, возраст 2 года, У больных животных отмечали беспокойство, общее угнетение, повышенную температуру тела, учащение дыхания, отсутствие жвачки. Изо рта выделялась пенистая кровянистая слюна, сосуды конъюнктивы инъецированы, диарея с примесью крови, тимпания. Заметны отеки в области подчелюстного пространства, шеи и подгрудка. В отдельных случаях появляются нервные явления: скрежетание зубами, хватание посторонних предметов, круговые, скачкообразные и другие беспорядочные движения, судороги. После периода возбуждения животное падает и лежит с вытянутыми конечностями и запрокинутой головой. Гибель наступает через 2… 12 ч при сильной одышке и нарастающей общей слабости. Летальность достигает 100 %. Трупы животных сильно вздуты (иногда даже может разорваться кожа) и быстро разлагаются с неприятным запахом. Слизистые оболочки синюшные. Отмечают истечение кровянистой жидкости из естественных отверстий, а при вскрытии отек легких, кровоизлияния на эпикарде и эндокарде. Кровь плохо свертывается, сосуды сильно инъецированы. Рубец резко растянут газами, слизистая оболочка сычуга и двенадцатиперстной кишки отечная, участками геморрагически воспалена и инфильтрирована жидкостью с примесью крови, что является характерным признаком данной болезни. При лабораторной диагностике установлено – полиморфная палочка с закругленными концами, располагается в виде единичных клеток или парами. В мазках-отпечатках с серозных покровов имеет форму длинных нитей. В старых культурах окрашивается грамотрицательно, капсулы не имеет, образует овальные субтерминальные или центральные споры. Хорошо растет на питательных средах для анаэробов. На среде КиттаТароцци – интенсивное помутнение. На сахарном кровяном МПА – сплошная нежная пленка, дает феномен роения. Гибель морских свинок, зараженных исходным материалом, и выделения из их органов культуры возбудителя.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какие условия необходимо создать для культивирования данного возбудителя?
4. Грамвариабильность - что это такое и как это свойство объяснить у данного вида возбудителя?
5. Какими методами обнаружили токсин бактерии и компоненты этой реакции?
9. В лабораторию поступил материал от трупа собаки. При осмотре обнаружено характерно вытянутое положение туловища: конечности выдвинуты вперед и назад, позвоночник изогнут вниз. В сопроводительных документах и со слов хозяина у животного наблюдалось судорожное сокращение мускулатуры головы, выпадение третьего века и скрежетание зубами. При лабораторной диагностике обнаружили токсин. При постановке реакции на животных экстракт исследуемого материала вводят внутримышечно двум мышам по 0,5 мл экстракта, а еще двум мышам те же дозы с противостолбнячной сывороткой. Симптомы болезни у животных развиваются на первые сутки. У животных, получивших токсин с сывороткой симптомы не появляются. Микроскопируют мазки из посевов и исследуют культуральную жидкость на наличие токсина. В посеве обнаружили токсин и наличие грамположительных палочек с крупными спорами.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какие условия необходимо создать для культивирования данного возбудителя?
4. Основной метод диагностики – обнаружение токсина или обнаружение возбудителя?
5. Какими методами обнаружили токсин бактерии и компоненты этой реакции?
10. В лаборатории поступили трупы норок и пробы корма. Больные норки малоподвижны, они ложатся, плохо поднимаются. Наблюдали парез задних или передних конечностей, расслабление мускулатуры. У некоторых отмечают слюнотечение. Зрачки широко раскрыты, глазные яблоки выпячиваются из глазных орбит. Диареи или рвоты нет. Развивается коматозное состояние, норки погибает в течение нескольких минут или нескольких часов. Норки внезапно падают и погибают при явлениях клонических судорог. При лабораторной диагностике установили токсин в кормах, патологоанатомическом материале и определили серотип микроба. При выделении культуры возбудителя в патологическом материале и кормах обнаружили -прямые или слегка изогнутые, с закругленными концами палочки. Споры овальные, располагаются субтерминально (в виде «теннисной ракетки»). Для выделения и культивирования возбудителя используют жидкие и плотные питательные среды для анаэробов. Последующая проверка культуры на токсичность положительная.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Как проверить на токсичность выделенную культуру?
4. Основной метод диагностики – обнаружение токсина или обнаружение возбудителя?
5. Какой серотип Вы предполагаите у данного возбудителя и как это определить?
11. В ветеринарную клинику поступила больная собака с подозрением на «ботулизм». В анамнезе употребление рыбных консервов из бомбажной банки.
ЗАДАНИЕ –
1. Как провести лабораторную диагностику ботулизма биологическим методом?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Основной метод диагностики – обнаружение токсина или обнаружение возбудителя?
4. С какой цель и как определить серотип ботулинистической клостридии?
5. Какой препарат необходимо ввести больной собаке?
12. В лабораторию поступила проба мяса от туши с лаборатории ВСЭ на колхозном рынке, ветеринарный врач - ветсанэксперт, подозревает сибирскую язву. При микроскопировании мазка из лимфоузла обнаружены грамположительные палочки, расположенные короткими цепочками, напоминающими бамбуковую трость.
ЗАДАНИЕ –
1. Как провести бактериологическое исследование для подтверждения диагноза «Сибирская язва».
2. Как отдифференцировать выделенную чистую культуру от почвенных бацилл?
3. Из какого материала и, какими методами обнаружить капсулу и спору у данного вида возбудителя?
Как поставить иммунологическую реакцию при данной лабораторной диагностике?
-
-
Грамположительные палочки неправильной формы, не образующие спор, аэробные, кислотоустойчивые. Возбудители туберкулеза,паратуберкулезного энтерита, актиномикоза.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Составить конспект лекции, Разобрать три диагностические задачи
1. В лабораторию поступил материал от вынуждено убитой коровы. При осмотре туши обнаружено поражение лимфатических узлов грудных, легочных. Характерные туберкулы в легких, образующиеся при распаде казеозных масс. Бронхиальные и средостенные лимфатические узлы увеличены, плотные, пронизаны специфическими узелками – туберкулами, с признаками творожистого перерождения. При лабораторном исследовании обнаружено. Бактерии кислотоспиртоустойчивые неподвижные, спор не образуют,; окрашиваются по методу Циля—Нельсена в ярко-красный цвет. Культивируются на глицериновых МПА и МПБ, яичных и синтетических средах. Первичный рост наблюдали через 30 дней – колонии шероховатые в виде “тутовая ягода”, цвета слоновой кости, кремовые. Культура патогенна для морских свинок (генерализованная), кроликов (локальная).
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. В чем суть окраски по методу Циля- Нильсена?
4. Как обработать патологический материал для исследования и с какой целью это делают?
5. Какой предположительно выделен вид бактерии?
2. В лабораторию поступил труп курицы, возраст 3 года. При осмотре трупа обнаружено серовато-белые и желтовато-серые узелки (туберкулы, бугорки) в кишечнике и в печени. Печень и селезенка увеличены, при гистологических исследованиях в печени обнаружены субмилиарные эпителиоидные туберкулы без некрозов, с незначительными дистрофическими изменениями в эпителиоидных клетках, находящихся в их центре.
При лабораторном исследовании обнаружено. В препаратах, окрашенные по Цилю-Нильсену, скопления кислотоустойчивых палочек, окрашенных в красный цвет. На среде Петраньяни растут в виде отдельных круглых влажных, гладких колоний, сливающихся в сплошной золотисто-желтый или серовато-белый налет. Встречаются розетковидные или тюрбановидные колонии. Оптимальный рост происходит при температуре 41-42°С. Биопробу проводили заражением двух кроликов внутривенно и двух морских свинок подкожно. Результат - гибель кроликов от сепсиса через 11 дней после заражения, у морских свинок в месте введения культуры развиваются абсцессы.
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. В чем суть окраски по методу Циля- Нильсена?
4. Как обработать патологический материал для исследования и с какой целью это делают?
5. Какой предположительно выделен вид бактерии?
3. В лабораторию поступил труп попугая возраст 23 года . При осмотре трупа обнаружено серовато-белые и желтовато-серые узелки (туберкулы, бугорки) в кишечнике и в печени. Печень и селезенка увеличены, при гистологических исследованиях в печени, обнаружены субмилиарные эпителиоидные туберкулы без некрозов, с незначительными дистрофическими изменениями в эпителиоидных клетках, находящихся в их центре.
При лабораторном исследовании обнаружено. В препаратах, окрашенные по Цилю-Нильсену, скопления кислотоустойчивых палочек, окрашенных в красный цвет. Культивируются на среде Петраньяни. Оптимальный рост происходит при температуре 37°С, при 41-42°С роста нет. Первичный рост наблюдали через 30 дней – колонии шероховатые в виде “тутовая ягода”, цвета слоновой кости, кремовые. Культура патогенна для морских свинок (генерализованная), кроликов (локальная).
ЗАДАНИЕ –
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. В чем суть окраски по методу Циля- Нильсена?
4. Как обработать патологический материал для исследования, и с какой целью это делают?
5. Какой предположительно выделен вид бактерии?
-
-
-
-
Грамотрицательные аэробные микроорганизмы с неясным систематическим положением. Возбудители бруцеллеза, бордетеллеза и туляремии
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Представить конспект лекции, решить тесты и диагностические задачи на выбор четыре.
1.В инфекционную клинику поступил больной К. с жалобами на длительную лихорадку, озноб, боли в суставах. Как выяснилось из анамнеза больной К. работает на животноводческой ферме. На основании клинических данных и эпиданализа врач поставил диагноз: «Бруцеллез».
ЗАДАНИЯ:
1. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя бруцеллеза?
2. Какие виды бруцелл вызывают бруцеллез?
3. Характер исследуемого материала? Поясните ответ.
4. Основной метод микробиологической диагностики бруцеллеза?
5. Специфическая профилактика бруцеллеза? Поясните ответ.
2. В лабораторию поступили 10 проб крови от коров. Необходимо исключить бруцеллез.
ЗАДАНИЯ:
1. Какие методы исследования примените для исключения бруцеллеза?
2. Антигенное строение бруцелл.
3. Особенности антигеного строения разных видов бруцелл.
4. Смоделируйте положительный диагноз на бруцеллез.
5. Какие виды бруцелл вызывают бруцеллез коров?
3. В хозяйстве у коровы 7 мес. стельности произошел аборт. Необходимо исключить бруцеллез.
ЗАДАНИЯ:
1. Ваши действия как ветеринарного врача хозяйства.
2. Какие методы исследования примените для исключения бруцеллеза?
3. Антигенное строение бруцелл?
4. Смоделируйте положительный диагноз на бруцеллез.
5. Дифференцированные признаки различных видов бруцелл?
4.В ветеринарную клинику поступила собака, со слов владельца – у собаки длительная лихорадка, хромота. Как выяснилось из анамнеза, собака сторожит животноводческую ферму. На основании клинических данных и эпиданализа врач поставил диагноз: «Бруцеллез».
ЗАДАНИЯ:
1. Каковы морфологические и тинкториальные свойства возбудителя бруцеллеза?
2. Какие виды бруцелл вызывают бруцеллез?
3. Характер исследуемого материала? Поясните ответ.
4. Основной метод микробиологической диагностики бруцеллеза?
5. Специфическая профилактика бруцеллеза? Поясните ответ.
5. В хозяйстве у коровы родился мертвый теленок. Необходимо исключить бруцеллез.
ЗАДАНИЯ:
1. Ваши действия как ветеринарного врача хозяйства?
2. Какие методы исследования примените для исключения бруцеллеза?
3. Смоделируйте положительный диагноз на бруцеллез.
4. Основной метод микробиологической диагностики бруцеллеза?
5. Специфическая профилактика бруцеллеза? Поясните ответ.
6. В ветеринарную клинику поступила кошка, со слов владельца – у кошки длительная лихорадка, рождение мертвых котят. Как выяснилось из анамнеза, кошка употребляет в пищу молоко. На основании клинических данных и эпиданализа врач поставил диагноз: «Бруцеллез».
ЗАДАНИЯ:
1. Ваши действия как ветеринарного врача клиники.
2. Какие методы исследования примените для исключения бруцеллеза?
3. Смоделируйте положительный диагноз на бруцеллез.
4. Основной метод микробиологической диагностики бруцеллеза?
5. Специфическая профилактика бруцеллеза? Поясните ответ.
7. Руководство козоводческого хозяйства обратилось в ветеринарную лабораторию о выдаче сертификата на молочную продукцию. Необходимо исключить бруцеллез.
ЗАДАНИЯ:
1. Ваши действия как директора лаборатории.
2. Какие методы исследования примените для исключения бруцеллеза?
3. Смоделируйте положительный диагноз на бруцеллез при лабораторном исследовании.
4. Основной метод микробиологической диагностики бруцеллеза?
5. Что в данном случае будет являться материалом для исследования?
8. В лабораторию ВСЭ рынка поступил овечий сыр из зоны неблагополучной по бруцеллезу. Необходимо дать заключение о его безопасности, конкретно, что в нем нет бруцелл.
ЗАДАНИЯ:
1. Ваши действия как ветеринарного врача лаборатории.
2. Какие методы исследования примените для исключения бруцеллеза?
3. Смоделируйте положительный диагноз на бруцеллез.
4. Основной метод микробиологической диагностики бруцеллеза?
5. Какие виды бруцелл вызывают бруцеллез у овец? Овечий сыр, полученый от больных бруцеллезом овец опасен ли для человека? Объясните свой ответ
9. Инспектора Россельхознадзора выявили молочную продукцию, произведенную из зоны неблагополучной по бруцеллезу. Необходимо дать заключение о ее безопасности, конкретно, что в нем нет бруцелл.
ЗАДАНИЯ:
1. Ваши действия как ветеринарного врача лаборатории.
2. Какие методы исследования примените для исключения бруцеллеза?
3. Смоделируйте е положительный диагноз на бруцеллез.
4. Основной метод микробиологической диагностики бруцеллеза?
5. Что в данном случае будет являться материалом для исследования?
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Представленный материал двух лекций, 1часть общая характеристика энтеробактерий, 2 часть - характеристика кишечной палочки, задание выполняется в течении двух недель. Представить конспект лекции, ответы на тесты (после каждой части лекции) заполнить таблицы
1. Типы взаимодействия энтеробактерий с эпителиальными клетками кишечника
2 Классификация патогенных штаммов Е. сoli
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Представить конспект тесты и решить две из 10 задач использую приложения в учебно-методическом пособии (прикрепленный файл)
1. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы а, 2 фазы 1,5.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
2. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы не агглютинируется , 2 фазы e, n, x.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
3. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы r, i, 2 фазы l, w.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
4. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы i, 2 фазы 1,2.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название.)
5. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы b, 2 фазы 1,5.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
6. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы b, 2 фазы 1,6.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью, каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
7. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы с, 2 фазы 1,6.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
8. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы i, 2 фазы 1,6.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
9. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы i, 2 фазы 1,5.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
10. В лаборатории из патологического материала выделена культура микроорганизма из р. Salmonella. При проведении серологической типизации получен следующий результат: агглютинируется с комплексными сыворотками №1 и 2, с монорецепторными сыворотками Н-1 фазы b, 2 фазы e, n, x.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой серологической реакцией определяется антигенная формула р. Salmonella?
2. К какой серогруппе принадлежит данный вид микроба?
3. С помощью каких сывороток определяется серогруппа (моно– или поливалентных)?
4. Определите антигенную формулу у сальмонеллы.
5. Определите серовар сальмонеллы (название).
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Представить конспект и решения тестов по двум темам - возбудители микозов и микотоксикозов и возбудители кампилобактериоза
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Представить конспект, заполнить таблицу и выполнить тесты
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Задания по теме
1. Презентация по теме - 5-10 минут.
2. Кроссворд по теме (не менее 30 терминов) составляет одна команда, решает другая.
3. Блиц опрос по теме. Задает вопросы одна команда. Дает ответы другие. Вопросы могут быть в виде шарад, ребусов и др.
4. Решение диагностической задачи (каждой команде по одной задаче, задачу выдает преподаватель).
Темы для групповых заданий (подготовка презентаций, кроссвордов и вопросов)
1. Возбудители поверхностных микозов кожи и ее производных – дерматомикозов (возбудители трихофитии, микроспории и парши)
2. Возбудители глубоких микозов кожи, характеризуемые появлением узлов и образованием язв (возбудители эпизоотического лимфангита, споротрихоз, североамериканский бластомикоз)
3. Возбудители висцеральных микозов с локализацией патологического процесса в органах дыхания или др. органах (возбудители кандидомикоза, аспергиллеза, мукормикоза, криптококкоза, кокцидиоидомикоза)
4. Возбудители микотоксикозов (стахиботриотоксикоза, фузариотоксикоза, аспергиллотоксикоза, афлотоксикоза)
Презентации прикрепляем в задании ДО, подписываем ФИО, группа.
Диагностические задачи по теме «Возбудители микозов и микотоксикозов»
1. На ферме у нетеля, находившейся на карантине (завоз из Голландии), обнаружено при осмотре на коже головы вокруг глаз округлый очаг с мягкими корочками, размером 3 см в диаметре. Корки легко отделяются вместе со склеенными волосами, под ними на влажной поверхности кожи торчат обломавшиеся волосы, обнаружены пузырьки и папулы.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какой метод лабораторной диагностики является наиболее простым и быстрым для установления микотической природы заболевания?
4. Как приготовить препарат для микроскопического исследования нативного материала?
5. Какой метод лабораторной диагностики позволяет установить вид возбудителя микоза?
2. В лабораторию поступили трупы птиц – куры (2 шт.), истощены, издают резкий мышиный запах. На гребне и сережках обнаружены серовато-белые узелки (скутулы). На отдельных участках кожи обнаружены струпья и очаги облысения. На слизистой оболочке верхних дыхательных путей, в зобе, тонком отделе кишечника и легких выявили узелки, язвы и кольцевидные наложения. При микроскопировании плотного белого налета с пораженного участка и с оснований перьев обнаружили – скопление мицелия и круглые многогранные споры гриба. На агаре Сабура – округлые гладкие колонии, при «старении» колонии становятся складчатые и приобретают розовый оттенок.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какой метод лабораторной диагностики является наиболее простым и быстрым для установления микотической природы заболевания?
4. Как приготовить препарат для микроскопического исследования нативного материала?
5. Какой метод лабораторной диагностики позволяет установить вид возбудителя микоза?
3. В лабораторию поступили трупы птиц – индюшата 2,5 мес. возраста (2 шт.), истощены. При осмотре обнаружено поражение зоба, дыхательных путей и желудочно-кишечного тракта. При вскрытии птиц выявлены в паренхиматозных органах множественные узелки - гранулемы. При микроскопии обнаружены дрожжеподобные клетки, мицелий отсутствует.
ЗАДАНИЕ:
1.Какой предположительный диагноз?
2.Какой материал и как взять на исследование?
3. Какой метод лабораторной диагностики является наиболее простым и быстрым для установления микотической природы заболевания?
4. Какой метод лабораторной диагностики позволяет установить вид возбудителя микоза?
4. В лабораторию поступил труп собаки, из анамнеза при жизни – прогрессирующее истощение, рвота после приема пищи, затем отказ от корма, но усиленная жажда, понос, паралич задних конечностей. При вскрытии – гранулемы в бронхиальных и медиастинальных лимфатических узлах. Легочная ткань плотная, многочисленные гранулемы рассеяны по всей паренхиме. Гранулематозные поражения с клеточной инфильтрацией в печени, селезенке и почках. При гистологическом исследовании узелков – эпилиоидные и гигантские клетки, макрофаги, мононуклеары, сферулы и споры. При микроскопировании в «раздавленной капле» – обнаружение сферул.
ЗАДАНИЕ:
1.Какой предположительный диагноз?
2.Какой материал и как взять на исследование? Особенность, которую необходимо строго соблюдать при отборе и проведение исследований?
3. Какой метод лабораторной диагностики является наиболее простым и быстрым для установления микотической природы заболевания?
4. Какие дополнительные методы позволяет установить вид возбудителя микоза, отдифиренцировать от туберкулеза и актиномикоза?
5. В лабораторию поступила проба измельченной кукурузы из свиноводческого хозяйства. Из опроса сопровождающего пробы – в хозяйстве наблюдается массовый падеж поросят отъемного периода, с симтомокомплексом общего отравления, со значительным изменением печени. С помощью метода высокоэффективной жидкостной хроматографии определен в пробе афлатоксин В-1 в количестве 0,75 мг/кг.
ЗАДАНИЕ:
1. Какие грибы являются продуцентами афлатоксина?
2. Что нужно доставить в лабораторию для подтверждения, что падеж поросят вызвал именно кукурузный зернофураж?
3. Какие методы микологического исследования, можно применить дополнительно и при каких условиях их проводят?
4. Какие методы токсико-биологического исследования можно применить при диагностике афлатоксикоза?
6. В лабораторию поступили трупы цыплят - бройлеров трехнедельного возраста, пробы комбикорма. Из анамнеза следует – в хозяйство поступила новая партия комбикорма для цыплят. У цыплят после вскармливания наблюдалось беспокойство, нахохливание и диарея, атоксия, мышечные судороги, тремор ног и мышц шеи, через сутки массовая гибель цыплят. При вскрытии – кровоизлияния в слизистой оболочке и сгустки крови во внутренних органах с белыми хлопьеподобными отложениями на почках, мочеиспускательном канале, на сердце, перикарде, печени и селезенке, энтериты. С помощью метода высокоэффективной жидкостной хроматографии определен в пробе корма охратоксин А в количестве 16 мг/кг.
ЗАДАНИЕ:
1. Какие грибы являются продуцентами охратоксина?
2. Когда считается диагноз – охратоксикоз установлен?
3. Какие методы микологического исследования, можно применить дополнительно и при каких условиях их проводят?
4. Характеристика и патогенетическое действие охратоксина?
7. В лабораторию поступил патматериал от трупов телят шестимесячного возраста. Из анамнеза следует – телят пасли поздней осенью по зерновым культурам, когда из-за неблагоприятных метеоусловий они остались неубранными. Клинические признаки – угнетенное состояние, снижение чувствительности, нарушение координации движений, мышечная дрожь, нарушени дыхания, деятельности сердечно-сосудистой системы, расстройство пищеварения, снижение аппетита (вплоть до полного отказа от корма), атония преджелудков, парез или паралич тазовых конечностей. Температура без изменений. Длительность переболевания – 1-4 дня, затем наступает гибель животных. При вскрытии трупов отмечают: язвенно-некротический стоматит, катарально-геморрагический гастроэнтерит, геморрагический диатез, жировую или зернистую дистрофию печени, почек и миокарда, серозный отек губ, некроз и десквамация эпидермиса кожи крыльев носа.
Врачи лаборатории выехали на пастбище, отобрали «пораженное» зерно. Оно оказалось – легковесное, с матово-серой оболочкой, пятна красного, розовато-оранжевого цвета.
ЗАДАНИЕ:
1. Какой предположительный диагноз?
2. Какой материал и как взять на исследование?
3. Какой метод лабораторной диагностики является наиболее простым и быстрым для установления микотической природы заболевания?
4. Особенности постановки дермонекротической пробы?
8. На станцию по борьбе с болезнями животных обратился фермер за консультацией. По его словам – овцы отказываются от корма, происходят частые аборты, расстройства желудочно-кишечного тракта. При выезде врача в хозяйство обнаружено – у некоторых животных поражение кожи, общий токсикоз, слабое прикрепление волос, конъюнктивиты, гиперемия слизистой оболочки ротовой полости и носа, саливация, серозно-геморрагическое выделение из носа, некротические очаги на слизистой оболочке ротовой полости. При осмотре подстилки (солома) и корма (сена) обратили внимание на наличие темного и черного налета.
ЗАДАНИЕ:
1.Какой предположительный диагноз?
2.В чем заключается лабораторная диагностика?
3. Какой метод лабораторной диагностики является наиболее простым и быстрым для установления микотической природы заболевания?
4. Особенности постановки токсико-биологческой пробы?
Вопросы для самоподготовки
1. Возбудители микозов, вызываемых плесневыми грибами (аспергиллез, пенициллиомикоз, мукормикоз).
2. Возбудители микозов, вызываемых дрожжеподобными грибами.
3. Возбудители дерматомикозов.
4. Методы микологического исследования микозов и микотоксикозов.
5. Характеристика микотоксинов. Лабораторная диагностика микотоксикозов.
6. Характеристика грибов-продуцентов микотоксинов.
-
-
-
-
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Изучите методические указания по прохождению практики. Написание отчета согласно данных указаний. Программа практики строго обязательна. Титульный лист отчета оформляется по форме в приложении. Место практики, адрес и название предприятия в отчете указывается строго по приказу практики.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Место практики, адрес и название предприятия в отчете указывается строго по приказу практики.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Уважаемые студенты! Сюда прикрепляются отчеты по учебной практике. Напоминаю ведомости по прохождению практики закрываются 25.07.2023. Если отчеты по практике до этой даты не будут прикреплены, в ведомости будет стоять "неудовлетворительно". Практика будет не зачтена.
Обратите внимание на приказ практики. Место прохождения и сроки строго совпадать должны с приказом.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Место практики, адрес и название предприятия в отчете указывается строго по приказу практики.
-
Студенты должныОтметить как выполненный
Уважаемые студенты! Сюда прикрепляются отчеты по учебной практике. Напоминаю ведомости по прохождению практики закрываются 25.07.2023. Если отчеты по практике до этой даты не будут прикреплены, в ведомости будет стоять "неудовлетворительно". Практика будет не зачтена.
Обратите внимание на приказ практики. Место прохождения и сроки строго совпадать должны с приказом.
ОТЧЕТЫ ПРИКЛАДЫВАЮТСЯ В ФОРМАТЕ pdf -
-