МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ
ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
ФГБОУ ВПО КОСТРОМСКАЯ ГСХА

КАФЕДРА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

НЕМЕЦКИЙ  ЯЗЫК

Учебное пособие 
по развитию навыков устной речи
для студентов, аспирантов и магистров
сельскохозяйственных вузов

Кострома
КГСХА
2013

УДК 4 И(нем.)
ББК 81.2(нем)
Н 50

Составители: доценты кафедры иностранных языков Костромской  ГСХА Водопьянова Т.А. и Шалугина Р.Т.

Рецензент: доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО Костромской ГСХА, к.ист.н. Л.А. Попутникова

Рекомендовано к изданию
методической комиссией факультета
электрификации и автоматизации сельского хозяйства,
протокол  № 2 от 6 марта 2013  г.

Н 50 Немецкий язык: Учебное пособие по развитию навыков устной речи для студентов, аспирантов и магистров сельскохозяйственных вузов / сост. Водопьянова Т.А., Шалугина Р.Т. — Кострома: КГСХА, 2013.— 85 с.

Целью пособия является развитие навыков и умений устной речи на материале текстов сельскохозяйственного профиля для подготовки студентов, аспирантов, магистров, сотрудников академии, специалистов сельскохозяйственного производства к практике, стажировкам и участию в международных проектах при сотрудничестве с ФРГ.
Система знаний и упражнений направлена на формирование речевой деятельности и умение читать и понимать тексты общественно-бытовой и сельскохозяйственной тематики.

УДК 4 И(нем.)
ББК 81.2(нем)

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение	5	
Урок 1	Грамматика: 1. Склонение определенного и неопределенного артикля 
2. Употребление артиклей
3. Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении
Лексика: Разговорная тема «Мы изучаем иностранные языки»	6	
Урок 2	Грамматика: 1. Основные формы глаголов
 2. Präsens слабых, сильных, неправильных глаголов
3. Модальные глаголы
Лексика: Разговорная тема « Моя биография»	12	
Урок 3	Грамматика: 1. Личные и притяжательные местоимения
2. Отрицания в немецком языке
3. Неопределенно-личное местоимение Безличное местоимение
4. Местоименные глаголы
Лексика: Разговорная тема «Моя семья»	18	
Урок 4	Грамматика: 1. Повелительное наклонение
2. Предлоги
Лексика: Разговорная тема «Моя учеба»	29	
Урок 5	Грамматика: 1. Временные формы Indikativ – Imperfekt (Präteritum), Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum
2. Числительные
Лексика: Разговорная тема: «Времена года. Моя практика»	37	
Урок 6	Грамматика: 1. Степени сравнения прилагательных и наречий
2. Местоименные наречия
Лексика: Разговорная тема «Моя родина, мой дом»	47	
Урок 7	Грамматика: 1. Склонение прилагательных  
Лексика: Разговорная тема «Федеративная республика Германия»	54	
Урок 8	Грамматика: 1. Passiv. Образование и употребление
2. Сложные существительные
Лексика: Разговорная тема «Сельское хозяйство»	61	
Урок 9	Грамматика: 1. Сложноподчиненное предложение, подчинительные союзы
Лексика: Разговорная тема «Моя будущая профессия»	66	
Урок 10	Грамматика: Инфинитив, инфинитивные обороты, модальные конструкции с инфинитивом
Лексика: Разговорная тема «Мое здоровье»	74	
Клишированные фразы для участия в дискуссиях и ведения бесед	78	
Таблица основных форм наиболее употребительных глаголов	81	
Anrede und Schluss	82	
Der Aufbau	83	
Nützliche Redewendungen in Geschäftsbriefen	84	

Список используемых источников	
85	

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие рассчитано на 72 часа аудиторных занятий и предназначено для студентов сельскохозяйственных вузов, специалистов сельского хозяйства, выезжающих на практику и стажировки в Германию для знакомства с ведением семейных фермерских хозяйств.
Целью данного пособия является формирование и совершенствование умения читать оригинальную литературу по сельскохозяйственной тематике, а также совершенствование навыков устной речи.
Материал пособия охватывает грамматический и лексический аспекты языка. Каждая тема наряду с текстами для обучения различным видам чтения содержит лексический минимум для активного усвоения, лексико-грамматические упражнения, диалоги, стихотворения, задания творческого характера. Приводится краткий словарь ключевых слов по каждой теме, который подлежит активному усвоению. Они поданы списком без указания их эквивалентов на родном языке с той целью, чтобы приучить студентов к систематической самостоятельной работе со словарем. Представление грамматического материала в виде таблиц, схем и образцов способствует эффективности его усвоения. Система предтекстовых и послетекстовых упражнений направлена на формирование и развитие навыков речевой деятельности, умение читать и понимать тексты по сельскохозяйственной тематике, а также извлекать из них нужную информацию путём реферирования и аннотирования, которые предполагают глубокое проникновение в содержание текста.
В пособии нашли отражение разговорные темы: «Моя биография», «Наш вуз», «Моя деревня», «Моя практика», «Страна изучаемого языка», «Сельское хозяйство Германии», «Моя профессия», «Моё здоровье». Они дают широкие возможности для развития навыков диалогической и монологической речи. Некоторые темы завершаются заданиями творческого характера с использованием элементов ролевой игры, способствующими развитию неподготовленной речи.
В учебный материал включены также пословицы и поговорки, небольшие юмористические рассказы поучительного характера, используемые для работы не только над формированием речевых навыков, но и для стимуляции коммуникативно-познавательной деятельности студентов.

Урок 1

Грамматика: 1. Склонение определенного и неопределенного артикля. 
2. Употребление артиклей.
3. Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении.
Лексика: Разговорная тема «Мы изучаем иностранные языки».

Склонение определенного и неопределенного артикля
Падеж	Мужской род	Средний род	Женский род	Множественное
число	Вопросы к падежам	
Nom.
(имен.)	der, ein	das, ein	die, eine	die, -	Wer? (Кто)
Was? (Что)	
Gen.
(род.)	des, eines
(Vaters) 	des, eines
(Kindes)	der, einer	der, -	Wessen?
(Чей,чья,чье,чьи)	
Dat.
(дат.)	dem, einem	dem, einem	der, einer	den, - Kindern	Wem? (Кому)
Wo? (Где)
Wann? (Когда)	
Akk.
(вин.)	den, einen	das, ein	die, eine	die, -	Wen? (Кого)
Was? (Что)
Wohin? (Куда)	

Определенный артикль употребляется:
1. Если лицо или предмет уже известны или употребляются вторично.
2. Если речь идет об общеизвестных лицах предметах или понятиях.
3. Перед именем прилагательным в превосходной степени.
4. Перед порядковым числительным.

Неопределенный артикль употребляется:
1. Если лицо или предмет называют впервые. При этом существительные во множественном числе употребляются без артикля.
2. После глагола «haben – иметь» и безличного оборота «es gibt – где-то, что-то есть, имеется» существительное употребляется с неопределенным артиклем в винительном падеже (Akk.)

Отсутствие артикля:
1. Перед именами собственными, названиями профессий, городов, стран и континентов среднего рода без сопроводительного слова.
Goethe wurde 85 Jahre alt.    Но: der alte Goethe
Исключение составляют названия стран, которые употребляются с определенным артиклем:
der Irak, der Iran, der Sudan, der Libanon
die Bundesrepublik Deutschland, die Schweiz, die Türkei, die Mongolei
die (pl.): die Niederlande, die Vereinigten Staaten von Amerika (die USA) 
2. Неисчисляемые понятия, наименования жидкостей и веществ без сопроводительного слова: Geld, Brot, Energie, Luft, Wasser, Milch, Bier, Holz, Glas
Но: Ich trinke den schwarzen Kaffee.

Упражнение 1. Поставьте, где необходимо, определенный или неопределенный артикль.
a) 1. Das ist … Bauernhof.
2. … Bauernhof gehört … Bauern.
3. … Bauer heißt Alexej.
4. Er hat … Ackerbaubetrieb.
5. Es gibt  auch … Milchviehbetriebe.
6. … Milchviehbetriebe bringen … Gewinn.
7. … Gewinn ist groβ.
8. … Russland hat Probleme mit … Transport, … Verarbeitung und … Verpackung.
9. … einfachste Lösung sind … Betriebe in Stadtnähe.
10. Man errichtet … landwirtschaftliches  Schulungszentrum.
11. … Zentrum  wird … zukünftigen Betriebsleiter schulen.
b) 1. … Rom ist … Hauptstadt von … Italien.
2. Er lebt … Deutschland und kommt  jedes  Jahr in … Bundesrepublik.
3. … Dresden, … Stadt des Barocks, liegt in … Sachsen.
4. … Bern ist … Hauptstadt … Schweiz, aber … Zürich ist … gröβte Stadt des Landes.
5. … Ankara ist … Hauptstadt … Türkei.
6. … Mongolei  liegt zwischen … Russland und … China.
7. In … Nordafrika liegen … arabischen Staaten.

Упражнение 2. Поставьте: а) определенный,
 б) неопределенный артикль в Akkusativ.
а) 1. Das ist Professor A.  Sehen Sie … Professor? 2. Das ist Paragraf zwei.  Wir lesen … Text und schreiben … Übungen. 3. Ich stelle eine Frage. Beantworten Sie … Frage!  4. Das ist ein Satz. Schreiben Sie … Satz im Plural. 5. Das ist ein Messer. Geben Sie mir … Messer.  6. Das ist ein Apfel. Karin isst … Apfel.
b) 1. Ich habe … Freund. 2. Wir finden … Platz. 3. Er isst … Apfel. 4. Ihr seht … Hörsaal. 5. Karl nimmt … Stuhl. 6. Du isst … Frucht. 7. Wir besuchen … Vorlesung. 8. Sie hat noch … Praktikum.

Упражнение 3. Поставьте существительные в Dativ.
bei dem = beim    zu dem = zum
von dem = vom    zu der = zur 
1. Wir sprechen mit (der Agraringenieur). 2. Du gehst zu (der Buchhalter). 3. Ausser (die Vorlesungen) haben wir heute noch ein Praktikum. 4. Nach (die Arbeit) lesen wir Bücher und Zeitschriften. 5. Ich komme aus (das Dorf). 6. Bei (der Freund) vergeht die Zeit schnell. 7. Sie liefen (die Sonne und der Wind) entgegen. 8. Hier studieren Sie seit (ein Jahr).

Упражнение 4. Поставьте существительные в Genitiv.
1. Während (die Erntezeit) hat er sehr wenig freie Zeit. 2. Wegen (das schlechte Wetter) unternehmen wir heute keine Stadtrundfahrt. 3. Statt (ein Geschenk) lade ich dich zu einer Reise ein. 4. Unweit (die landwirtschaftliche Akademie) liegt  eine schöne Parkanlage.

Порядок слов в повествовательном предложении
Прямой порядок слов	Обратный порядок слов	
I место – подлежащее	I место – второстепенный член предложения	
II место – сказуемое	II место – сказуемое	
III место – второстепенный член предложения	III место – подлежащее	
Ich gehe heute ins Kino. – Я иду сегодня в кино.	Heute gehe ich ins Kino. – Сегодня я иду в кино.	

Упражнение 5. Определите порядок слов в следующих предложениях.
1. Er lernt zwei Fremdsprachen. 2. Heute haben wir drei Vorlesungen. 3. Mir gefällt das Fach Botanik. 4. Jeder Mensch muss fleiβig arbeiten. 5. Nach dem zweiten Studienjahr haben die Studenten ein Praktikum.

Упражнение 6. Измените порядок слов в следующих предложениях.
1. Wir beenden heute unsere Arbeit. 2. Er arbeitet oft im Sprachlabor. 3. Sie üben diese Regel. 4. Die Zeit vergeht schnell. 5. Ich studiere an der Fakultät für Agronomie. 6. Zuerst mache ich einige Übungen. 7. Die deutsche Sprache gehört zu den germanischen Sprachen.

Порядок слов в вопросительном предложении
С вопросительным словом	Без вопросительного слова	
I место – вопросительное слово	I место – сказуемое	
II место – сказуемое	II место – подлежащее	
III место – подлежащее	III место – второстепенный член предложения	
IV место – второстепенный член предложения		
Wer arbeitet viel? –  
Кто много работает?	Arbeiten die Studenten viel? –
Студенты много работают?	

Основные вопросительные слова: was, wer, wem, wo, wann, wohin, woher, warum, wie, wie lange, wie oft, (was für ein(e), wessen, welche, wieviel — после этих вопросительных слов нужно употребить существительное).

Упражнение 7. Вставьте вопросительные слова в предложения:
1. … lernt Fremdsprachen? 2. … arbeiten Sie? 3. … Sprache studieren Sie? 4. … hat er Unterricht? 5. … ist fleiβig? 6. … machen Sie diese Aufgabe?

Упражнение 8. Образуйте вопросительные предложения с вопросительными словами.
1. Wir lernen Fremdsprachen. 2. Das Latein ist die tote Sprache. 3. 1500 Sprachen gelten als fast unerforscht. 4. Heute sind nur 500 Sprachen ausreichend erforscht. 5. Die Sprache befindet sich in dauernder Veränderung.

Упражнение 9. Образуйте предложения с вопросительным словом и без вопросительного слова.
1. Der neue Hut steht ihm gut. 2. Im groβen Warenhaus gibt es verschiedene Abteilungen. 3. Diese Schuhe passen ihm nicht. 4. Sie trägt die Schuhnummer 36. 5. Der Kunde bekommt einen Kassenzettel. 6. Meinem Freund gefällt dieser Anzug. 7. Er braucht noch eine Mappe.

Thema: «Wir lernen Fremdsprachen».

Задание 1. Проговорите следующие поговорки и скороговорки и выучите их наизусть.
1. Aller Anfang ist schwer. 2. Wie die Frage, so die Antwort. 3. Andere Jahre, andere Haare. 4. Keine Antwort ist auch Antwort. 5. Auf ein Warum hat er zehn Darum. 6. Guter Rat kommt über Nacht. 7. Der Potsdamer Postkutscher putzt den Potsdamer Postkutschkasten. 8. Bürsten mit weiβen Borsten bürsten besser als Bürsten mit schwarzen Borsten.

Задание 2. Прочитайте следующие слова и выражения и выучите их наизусть:
die Sprache -,-n	der Grund, -es, Gründe	
sich beschäftigen (-te, -t)	die Fremdsprache,-, -n	
gehören (-te, -t)	konjugieren (-te, -t)	
die Muttersprache ( -,-n)	der Kreis, -es, -e	
deklinieren (-te, -t)	lernen (-te, -t)	
sich entwickeln (-te, -t)	übersetzen (-te, -t)	
studieren (-te, -t)	(das) Deutschland	
lesen (a, e)	ermöglichen (-te, -t)	
(das) Österreich	die Aussprache, -, -n	
ausländisch	die Schweiz	
das Wörterbuch,–(e)s,-bücher	erzählen (-te, -t)	
unentbehrlich	selbständig	
das Land, –(e)s, Länder	dauern (-te, -t)	
nacherzählen (-te, -t)	zu Hause	
zuerst	das Wort, –es, Wörter	
feststellen (-te, -t)	der Inhalt, –(e)s,	
zum Ausdruck kommen	verstehen (a, a)	
manchmal	erweitern (-te, -t)	

Задание 3. Прочитайте следующий текст и расскажите о значении изучения иностранного языка.

Über Fremdsprachenkenntnisse
Eine Fremdsprache ist eine reiche Informationsquelle. Man kann aus verschiedenen Zeitungen, Zeitschriften und Büchern aller Länder das Neueste über Politik, Wissenschaft, Technik, Sport, Theater, Kunst u.a.m. erfahren. Fremdsprachenkenntnisse erweitern also wesentlich den Gesichtskreis. Sie ermöglichen den Menschen ausländische Autoren in der Originalsprache zu lesen. Bei Zusammentreffen mit ausländischen Freunden auf verschiedenen Konferenzen, Kongressen, Sportwettkämpfen, beim Briefwechsel mit Freunden aus anderen Ländern sind Fremdsprachenkenntnisse unentbehrlich. Von Tag zu Tag baut unsere Republik die kulturellen und wirtschaftlichen Verbindungen mit anderen Ländern aus und dies ist ebenso ein wichtiger Grund zum Erlernen der Fremdsprachen.
Durch das Erlernen einer Fremdsprache dringt man in die Gesetzmäβigkeiten der eigenen Muttersprache tiefer ein. Der berühmte deutsche Dichter Johann Wolfgang Goethe sagte: «Wer keine Fremdsprachen kennt, weiβ nichts von seiner eigenen».

Задание 4. Ответьте на следующие вопросы к тексту:
1. Welche Bedeutung hat eine Fremdsprache für den Menschen?
2. Was kann man mit Hilfe von Fremdsprachen erfahren?
3. Ist eine Fremdsprache wirklich eine reiche Informationsquelle?
4. Wo sind die Fremdsprachen unentbehrlich?
5. Welche Gründe sind zum Erlernen einer Fremdsprache am wichtigsten?

Задание 5. Работа в парах. Составить краткие диалоги об изучении иностранного языка.
Например:
Student 1: Hallo! Was machst du hier?
Student 2: Ich lerne Deutsch. Und du? Was machst du hier?
S1: Ich will auch eine Fremdsprache studieren. Die Kenntnis einer Fremdsprache ist zurzeit unentbehrlich.
S 2: Du hast Recht … 
S1: ….
S 2: Auf Wiedersehen!
S 1: Tschüβ! 

Задание 6. Прочитайте текст и используйте полученную информацию в диалогах.
Die deutsche Sprache
Die deutsche Sprache gehört zu den germanischen, diese wieder in den groβen Kreis der indoeuropäischen Sprachen. Heute ist die deutsche Sprache die Muttersprache von über 100 Millionen Menschen. Sie ist Amtssprache nicht nur in Deutschland, sondern auch in Österreich, in der Schweiz, Liechtenstein und in Luxemburg.  Als internationale Verkehrssprache in Politik und Wirtschaft spielt das Deutsch eine wichtige Rolle. Groβ ist auch seine Bedeutung auf kulturellem Gebiet: jedes zehnte Buch, das auf der Welt erscheint, ist in der deutschen Sprache geschrieben. 
Englisch ist noch immer Weltsprache Nummer eins. Doch Deutsch holt auf. Nach der Untersuchung der Universität Duisburg ist es dabei, zur Fremdsprache Nummer zwei in Europa zu werden.

Задание 7. Прочитайте шутку и перескажите ее на немецком языке.

Lernen auch Tiere Fremdsprachen?
Eine kleine Familie von Mäusen läuft vor der Katze weg. Da bleibt der Vater der Mäusefamilie stehen und bellt: «Wau-wau!». Die böse Katze miaut und läuft schnell weg.
Stolz sagt der Mäusevater: «Seht ihr, die Kinder, wie wichtig es ist, eine Fremdsprache zu lernen!»

Урок 2

Грамматика: 1. Основные формы глаголов.
2. Präsens слабых, сильных, неправильных глаголов.
3. Модальные глаголы.
Лексика: Разговорная тема « Моя биография».

Три основные формы глаголов
	Infinitiv	Imperfekt (Präteritum)	Partizip II	
Слабые глаголы	machen
studieren	machte
studierte	gemacht
studiert	
Сильные глаголы*
(смотри таблицу)	fahren*
nehmen*	fuhr
nahm	gefahren
genommen	
Неправильные глаголы *
(см. таблицу)	bringen*
haben
sein
werden	brachte
hatte
war
wurde	gebracht
gehabt
gewesen
geworden	
Глаголы с неотделяемыми приставками (be, ge, er, ver, zer, ent)	beginnen*
erzählen
verstehen*
entwickeln	begann
erzählte
verstand
entwickelte	begonnen
erzählt
verstanden
entwickelt	
Глаголы с отдел. приставками	aufstehen*
teilnehmen*	stand auf
nahm teil	aufgestanden
teilgenommen	
Возвратные глаголы	sich waschen*
sich interessieren	wusch sich
interessierte sich	sich gewaschen
sich interessiert	
Модальные глаголы и глагол
wissen (знать что-либо, о чем- либо)	können
dürfen
müssen
sollen
wollen
mögen
wissen	konnte
durfte
musste
sollte
wollte
mochte
wusste	gekonnt
gedurft
gemusst
gesollt
gewollt
gemocht
gewusst	

Präsens Indikativ (настоящее время)
( – что делает?, -ют?)
Основа Infinitiv
                          +     
mach(en)= mach	
Личные окончания	ich                  -e	wir              -en	
		du                  -st	ihr                -t	
		er, sie, es       -t	sie, Sie         -en	

Исключение: У сильных глаголов во 2 и 3 лице ед.числа  a – ä,   e – i, ie

	Слабые глаголы	Сильные глаголы	
ich	frage	arbeite	übersetze	nehme	fahre	laufe	gebe aus	
du	fragst	arbeitest	übersetzt	nimmst	fährst	läufst	gibst aus	
er,sie,es	fragt	arbeitet	übersetzt	nimmt	fährt	läuft	gibt aus	
wir	fragen	arbeiten	übersetzen	nehmen	fahren	laufen	geben aus	
ihr	fragt	arbeitet	übersetzt	nehmt	fahrt	lauft	gebt aus	
sie, Sie	fragen	arbeiten	übersetzen	nehmen	fahren	laufen	geben aus	

Упражнение 1. Проспрягайте в Präsens Indikativ!
1. Ich mache meine Arbeit. 2. Ich spreche Deutsch. 3. Ich arbeite fleiβig. 4. Ich studiere Biologie. 5. Ich stehe um 7 Uhr auf. 6. Ich fahre zu meinen Eltern. 7. Ich laufe gern Ski.

Упражнение 2. Поставьте глаголы в правильной форме Präsens!
1. Alle Studenten (lernen) eine oder sogar einige Fremdsprachen. 2. Sie (они) (lernen) Deutsch, Englisch, Französisch oder Spanisch. 3. Jede Woche (lesen) er deutsche Zeitungen. 4. Sie (она) (übersetzen) die Texte in die Muttersprache. 5. Das Mädchen (tragen) eine schöne Mappe. 6. Karl (verbessern) seine Fehler. 7. Morgen (aufstehen) wir um 6 Uhr. 8. Ihr (sprechen) gut Deutsch.
Präsens Indikativ
	sein
(быть, являться)	haben
(иметь)	werden
(стать, становиться)	
ich	bin	habe	werde	
du	bist	hast	wirst	
er, sie, es	ist	hat	wird	
wir	sind	haben	werden	
ihr	seid	habt	werdet	
sie, Sie	sind	haben	werden	

Примечание: После глагола haben существительное употребляется с неопределенным артиклем в Akkusativ.

Упражнение 3. Произнесите!
Ich bin Peter, du bist Paul,
Ich bin fleiβig, du bist faul.

Упражнение 4. Проспрягайте в Präsens!
1. Ich bin Student.  2. Ich werde Agronom.  3. Ich werde Ingenieur.  4. Ich habe ein Buch.  5. Ich habe einen Bruder.  6. Ich habe eine Schwester. 7. Ich bin fleiβig.
 
Упражнение 5. Поставьте глаголы  haben, werden, sein  в нужной форме!
1. Ich (sein) Agronom. 2. Du (werden) Mechaniker. 3. Sie (werden) Buchhalterinnen. 4. Sie (sein) Melkerin. 5. Wir (sein) Studenten. 6. Ihr (werden) Tierärzte. 7. Ich (haben) ein Heft. 8. Der Bauer (haben) eine Kuh. 9. Du (haben) einen Kugelschreiber. 10. Wir (haben) viele Fächer. 11. (haben) Ihr einige Bücher? 12. Sie (haben) zwei Ziegen.

Упражнение 6. Поставьте глаголы haben или sein!
A: … du Eltern? B: Ja, ich … einen Vater und eine Mutter.
A: Wie alt … dein Vater und deine Mutter? B: Mein Vater … 45 Jahre alt. Er … Buchhalter. Jeden Tag … er viel zu tun. Meine Mutter … 42 Jahre alt.
A: Und … du Geschwister?  B: Ja, ich … auch Geschwister. Meine Schwester …22 Jahre alt. Sie … Studentin.  Jeden Tag … sie Vorlesungen und Seminare. Mein Bruder … viel älter. Er … 34 Jahre alt. Er … verheiratet. Er … eine  Frau und zwei Kinder. 

Модальные глаголы в Präsens Indikativ
	können (мочь,
уметь)	dürfen (мочь по разреше-нию)	müssen (должен, необход.)	sollen (должен по указанию)	wollen (хотеть)	mögen (предпо-читать,
любить)	
ich	kann	darf	muss	soll	will	mag	
du	kannst	darfst	musst	sollst	willst	magst	
er,sie,es	kann	darf	muss	soll	will	mag	
wir	können	dürfen	müssen	sollen	wollen	mögen	
ihr	könnt	dürft	müsst	sollt	wollt	mögt	
sie, Sie	können	dürfen	müssen	sollen	wollen	mögen	

Сослагательное наклонение глагола mögen – Ich möchte - Я хотел бы.

Упражнение 7. Переведите следующие предложения и определите значение и употребление модальных глаголов.
können: Ich kann diesen Brief lesen, weil ich die Sprache verstehe – weil er deutlich geschrieben ist – weil es nicht zu dunkel ist – weil ich Zeit habe.
dürfen: Ich darf diesen Brief lesen, mein Bruder hat ihn bekommen, und er erlaubt es mir. Hier dürfen Sie nicht rauchen; es ist verboten. «Darf ich eine Tasse Tee anbieten?» – fragte ich höflich.
müssen: Ich muss diesen Brief lesen, weil mein Vater mir eine wichtige Nachricht schickt. In Deutschland müssen die Kinder 8 Jahre in die Schule gehen; es ist ihre Pflicht.
sollen: Ich soll diesen Brief nicht lesen. Meine Schwester hat ihn bekommen, und sie erlaubt es mir nicht.
Ich soll nicht rauchen . Der Arzt hat es gesagt, weil das Rauchen meiner Gesundheit schadet.
Soll ich den Text übersetzen?
Die Kur soll sehr gut sein. Die Leute sagen es – viele glauben es – ich habe es gehört oder gelesen, aber ich weiss es nicht sicher.
wollen: Ich will diesen Brief lesen, weil er mich sehr interessiert.
mögen: Ich mag diese Suppe nicht. Ich möchte gerne dieses Buch lesen.

Упражнение 8. Вставьте подходящий модальный глагол.
1. Ich … Deutsch lesen und schreiben. 2. … Sie Englisch? 3. Ihr … Sport treiben. 4. Wir … Fremdsprachen lernen. 5. Ich … Landwirtschaft studieren. 6. Was … du machen? 7.… ich diese Zeitschrift nehmen? 8. Hier … man nicht rauchen. 9. Wohin … ihr gehen?

Упражнение 9. Употребите!
a) können oder dürfen
1. Ich … dir heute nicht helfen. 2. Wo … die Studenten nicht laut sprechen? 3. Jeder … das Wörterbuch benutzen. 4. Mein Groβvater … Bücher ohne Brille nicht lesen. 5. Olga … deutsch schon gut sprechen. 6. Hier … man nicht rauchen.
b) müssen oder sollen
1. … ich diese Übung schriftlich oder mündlich machen? 2. Er … dieses Gedicht noch einmal wiederholen. 3. Um 8 Uhr abends … sie an Ort und Stelle sein. 4. Du … dich punkt 23 Uhr ins Bett legen. 5. Wir … morgen sehr früh aufstehen. 6. Ende dieses Semesters … die Studenten Prüfungen ablegen.

Задание 1. Прочитайте эти строчки Гете и передайте их содержание.
Es ist nicht genug zu wissen, 
Man muss auch anwenden,
Es ist nicht genug zu wollen, 
Man muss auch tun.
Goethe

Thema «Mein Lebenslauf»

Задание 2. Запишите следующие поговорки и выучите их наизусть!
Ohne Fleiβ kein Preis. Ob Osten oder Westen zu Hause ist am besten. Borgen macht Sorgen. Not sucht Brot. Für jeden Topf findet sich ein Deckel. Da verdient man sich nicht das Salz aufs Brot. Man empfängt den Mann nach dem Gewand und entläβt ihn nach dem Verstand.

Задание 3. Запомните слова и выражения к теме «Моя биография».
geboren sein	der Zooingenieur, -s,-e	
ich möchte	gebären (a,o)	
der Agronom, -en,-en	sich vorstellen (-te,-t)	
der Lebenslauf,-e(s),-läufe	der Beruf, -(e)s,-e	
als Krankenschwester arbeiten	im ersten Studienjahr sein	
viel zu tun haben	von Beruf sein	
heiraten (-te, -t)	verheiratet sein	
bestehen (a,a)	das Studentenheim, -(e)s,-e	
Anerkennung finden	den Haushalt führen	
die Leistung,=,-en	die Farm,=,-en	
der Betrieb,-(e)s,-e	die Geschwister,=	
der Rentner, -s,=	die Groβeltern	
das Dorf, -(e)s, Dörfer	besuchen(-te,-t)	
gern haben	die Mittelschule,=,-n	
Spaβ machen	ziemlich	
bejahrt sein	der Onkel,-s,=	
die Tante,=,- n	der Neffe,-n,-n	
die Nichte, =,-n	die Kusine,=,-n	
der Vetter, -s,-n	leichtfallen (ie,a)	
ermöglichen (-te,-t)	der Agraringenieur,-s,-e	
die Melkerin, -en,-en	der Pflanzenschutz,-es	
der Traktorist, -en,-en	gastfreundlich	

Задание 4. Прочитайте биографию студента и сравните её со своей. 

Mein Lebenslauf
Ich heiβe Peter Simin. Ich bin am 2. März 1994 im Dorf Manino geboren. Jetzt bin ich 17 Jahre alt.
Unsere Familie ist ziemlich groβ. Sie besteht aus 6 Personen. Mein Vater ist Agronom von Beruf und meine Mutter arbeitet als Buchhalterin in einem landwirtschaftlichen Betrieb. Ich habe noch Geschwister. Meine ältere Schwester arbeitet als Krankenschwester. Sie ist schon verheiratet und hat zwei Kinder. Mein jüngerer Bruder besucht zurzeit die 9. Klasse unserer Mittelschule. Er ist 3 Jahre jünger als ich. Unsere Groβeltern wohnen auch bei uns. Sie sind Rentner, aber sie führen noch den Haushalt. Von 2001 bis  2012 besuchte ich auch diese Mittelschule. Meine schulischen Leistungen waren von der 8. bis zur 11. Klasse gut und sehr gut. Besondere Anerkennung fanden meine Leistungen in den Fächern Biologie und Chemie. Ich habe auch Fremdsprachen gern.
Jetzt studiere ich an der landwirtschaftlichen Akademie Kostroma. Ich bin Student der Fakultät für Agrobusiness. Ich bin im ersten Studienjahr. Jeden Tag habe ich viel zu tun. Mein Arbeitstag beginnt sehr früh und dauert bis zum späten Abend. Da mein Elternhaus ziemlich weit von der Hochschule liegt, wohne ich im Studentenheim. Das Studium an unserer Akademie macht mir Spaβ. 
Wir haben auch viele Verwandten: Onkel, Tanten Neffen, Nichten, Kusinen und Vettern. Einige von ihnen wohnen weit von uns entfernt. Mit diesen Verwandten stehen wir im Briefwechsel.

Задание 5. Представьте себя своей группе. Если Вам нужна помощь, воспользуйтесь следующими вопросами. 
1. Wie heiβen Sie? 2. Wie alt sind Sie? 3. Wann und wo sind Sie geboren? 4. Haben Sie Geschwister? 5. Wie heiβen Ihre Geschwister? 6. Wie alt sind Ihre Geschwister? 7. Haben Sie Eltern? 8. Wie alt sind Ihre Eltern? 9. Was sind Ihre Eltern von Beruf? 10. Wo haben Sie Ihre Kindheit verbracht? 11. Sind Ihre Groβeltern am Leben? 12. Was machen sie? 13. Was ist Ihr Hobby? 14. Was machen Sie gern (Sport, Musik, Photografieren, Programmieren usw.?)

Задание 6. Прочитайте следующий текст. Озаглавьте его и задайте как можно больше вопросов к этому тексту.
Vor 18 Jahren wurde Paul in einem kleinen Dorf des Kostromaer Gebiets geboren. Er ist das dritte Kind in der Familie. Seine Familie wohnt zusammen mit den Groβeltern in einem Einfamilienhaus. Seine Geschwister sind älter als er. Sein älterer Bruder heiβt Viktor. Er ist 24 Jahre alt und arbeitet in einem landwirtschaftlichen Betrieb als Agraringenieur. In diesem Jahr will er heiraten. Seine Schwester Anna ist 20 Jahre alt. Sie studiert an der landwirtschaftlichen Akademie und möchte Buchhalterin werden. 
Paul studiert jetzt  an der Iwanowoer Agrarakademie, an der Fakultät für Pflanzenschutz. Paul und Anna wissen, dass es ihren Eltern nicht leichtfällt, dem Sohn und der Tochter zugleich das Studium zu ermöglichen. Pauls Eltern sind beide 48 Jahre alt und arbeiten in der Landwirtschaft. Sein Vater ist Traktorist und seine Mutter ist Melkerin. Trotz der schweren Arbeit haben sie immer Zeit für die groβen und kleinen Probleme ihrer Kinder. Pauls Eltern sind bescheiden und gastfreundlich.

Задание 7. Попросите Вашего соседа рассказать о себе, задавая наводящие вопросы. Затем расскажите о нем по методу снежного кома (Schneeballmethode): один начинает, другой повторяет высказывание первого и дополняет его, третий повторяет два первые высказывания и добавляет следующее предложение и т.д.

Задание 8. Познакомьтесь ближе друг с другом, встав в круг и переходя от одного  к другому, задавайте вопросы и отвечайте на вопросы собеседника. 

Урок 3

Грамматика: 1. Личные и притяжательные местоимения.
2. Отрицания в немецком языке.
3. Неопределенно-личное местоимение.  Безличное местоимение.
4. Местоименные глаголы.
Лексика: Разговорная тема «Моя семья».

Личные и притяжательные местоимения
Личные	Притяжательные	
ich  –  я	mein  –  мой	
du  –  ты	dein  –  твой	
er  –  он	sein  –  его	
sie  –  она	ihr  –  ее	
es  –  оно	sein  –  его	
wir  –  мы	unser  –  наш	
ihr   –  вы	euer  –  ваш	
sie  –  они	ihr  –  их	
Sie  –  Вы	Ihr  –  Ваш	

Склонение личных местоимений
Nom.(wer?)	ich	du	er	   sie	es	wir	ihr	sie	Sie	
Gen.										
Dat.(wem?)	mir	dir	ihm	ihr	ihm	uns	euch	ihnen	Ihnen	
Akk.(wen?)	mich	dich	ihn	sie	es	uns	euch	sie 	Sie	

Упражнение 1. Поставьте личные местоимения в нужном падеже.
1. Meine Freunde sind in Potsdam und ich schreibe (sie) oft. 2. Inge lebt in Deutschland, diese Karte ist von (sie). 3 Geben Sie (er) bitte dieses Buch. 4. Zeigen Sie (ich) bitte dieses Bild. 5. Ich kann (Sie) meine Bücher nicht geben, ich brauche (sie) noch selbst. 6. Können Sie (wir) das Wörterbuch für einen Tag geben? 7. Warum sehe ich (er) nicht oft in unserem Sportklub? 8. Heute nachmittag gehen wir mit (sie) zum Stadion. 9. Welche Sportart gefällt (du) am besten? 10. Der Sport hilft (ihr) beim Studium an der Hochschule.

Упражнение 2. Поставьте указанные в скобках личные местоимения в правильном падеже.
а) Im Akkusativ:
1. Fragt (du) der Lehrer oft? 2. Lehrt er (ihr) lesen? 3. Besucht ihr (ich) heute? 4. Wann prüft er (sie)? 5. Ich nehme (es). 6. Warum begrüβt ihr (wir) nicht? 8. Besucht er (sie)? 9. Fragen Sie (er) oft?

b) Im Dativ: 
1. Wenn Hans kommt, geben Sie (er) bitte dieses Buch. 2. Ich kann (Sie) meine Bücher nicht geben, ich brauche sie noch. 3. Können Sie (wir) das Wörterbuch für einen Tag geben? 4. Wenn du willst, kann ich (du) helfen. 5. Meine Freunde sind in Berlin und ich schreibe (sie) oft. 6. Zeigen Sie (ich) Ihre Hefte! 7. Das sind unsere Freunde, heute gehen wir mit (sie) ins Kino. 

Упражнение 3. Вставьте личные местоимения в нужной форме.     
1. Kommst … morgen? Dann gebe ich … das Buch. 2. … spiele Fuβball. Und was spielst …? 3. Das sind gute Äpfel aus Tirol, meine Dame. Ich gebe … für zwei Euro das Kilo. … sind sehr aromatisch. 4. Besuchst … deinen Bruder? Gib … bitte dieses Geschenk. 5. Frau Müller ist zu Hause. … kocht.

Склонение притяжательных местоимений
Притяжательные местоимения склоняются как неопределенный артикль.
Падеж	Мужской род	Средний род	Женский род	Множ. число	
Nom.	mein Freund	mein Haus	meine Mutter	meine Bücher	
Gen.	meines Freundes	meines Hauses	meiner Mutter	meiner Bücher	
Dat.	meinem Freund	meinem Haus	meiner Mutter	meinen Büchern	
Akk.	meinen Freund	mein Haus	meine Mutter	meine Bücher	

Упражнение 4. Поставьте притяжательные местоимения в правильной форме.
1. Das ist (ich) Freund(m). 2. Du triffst (du) Freundin(f). 3. Er schreibt (er) Übung(f). 4. Du liest (ich)  Buch(n). 5. Sie liest (sie)Text(m). 6. Ist das (sie) Arbeit(f)? 7. (Wir) Freunde(pl.) besuchen uns. 8. (Ihr) Freunde(pl.) besuchen euch. 9. Das ist (wir) Mittagessen(n). 10. Ist das (ihr) Heft(n)? 11. Sind das (ihr) Bücher? 12. (Sie) Arbeitskittel (pl.) sind noch hier. 13. Ist (Sie) Arbeit fertig?

Упражнение 5. Вставьте притяжательные местоимения в правильной форме. 
1. Helmut gibt … Bullen Kraftfutter. 2. Die Frau hat eine neue Waschmaschine. … Maschine steht im Bad. 3. Helmut und … Frau haben zwei Kinder. 4. Ich habe einen Bauernhof.  … Bauernhof ist ein Familienbetrieb. 5. Sprichst du mit … Vater über Politik? 6. Ich und … Bruder halten 90 Schweine. … Schweine sind im Schweinestall.
Отрицания «nicht»и «kein» в немецком языке
1. «nicht» oтрицает сказуемое и стоит часто в конце предложения: Meine Frau arbeitet auf dem Bauernhof nicht.
	1. «kein» отрицает только существительное и стоит перед ним, изменяясь как неопределенный артикль в единственном числе: Er hat kein Auto, keine Garage, keinen Stall und keine Landmaschinen. 	
2. прилагательное, наречие, местоимение  и др. и стоит перед этой частью речи: Er ist nicht faul. Es ist nicht spät. .		

В отличие от русского языка в немецком языке достаточно только одного отрицания:
Niemand arbeitet hier. – Здесь никто не работает.
Ich weiβ nichts. –   Я ничего не знаю. 
Ich habe ihn nie gesehen. – Я его никогда не видел.

Ответы на вопросы «ja», «nein», «doch»
«ja» употребляется при положительном ответе на положительный вопрос:
Haben Sie einen privaten Familienbetrieb? – Ja, ich habe einen Familienbetrieb.
«nein» употребляется:
1) при отрицательном ответе на положительный вопрос:
Sind Sie verheiratet? – Nein, ich bin noch ledig. Haben Sie viel Land? –Nein, nicht viel.
2) при отрицательном ответе на отрицательный вопрос:
Haben Sie kein Auto? – Nein, ich habe kein Auto.
«doch» употребляется при положительном ответе на отрицательный вопрос: 
Sind Sie kein Landwirt? – Doch, ich bin Landwirt.
Sind Sie in Moskau nicht gewesen? – Doch, ich bin in Moskau gewesen.

Упражнение 6. Используйте в ответах на вопросы «ja», «nein», «doch».
1. Hält man Schafe auf dem Bauernhof? (Kühe)
2. Baut man hier keine Getreide an? (Kartoffeln)
3. Gehören Kartoffeln und Rüben zu keinen Hackfrüchten (zu Hackfrüchten)
4. Erzeugt man hier Milch und Fleisch? (Milch und Fleisch)
5. Schneidet man das Gras einmal im Sommer? (zweimal) 

Неопределенно-личное местоимение «man»
Неопределенно-личное местоимение «man» выполняет роль подлежащего, на русский язык не переводится, сказуемое при нем стоит в 3 лице ед. числа, а переводится на русский язык 3 лицом множественного числа.
Man arbeitet im Garten. – В cаду работают.
Man raucht hier nicht. – Здесь не курят.
С модальными глаголами: man kann (darf) – можно, man muss (soll) – нужно

Безличное местоимение «es»
Безличное местоимение «es» также выполняет роль подлежащего, на русский язык не переводится и используется в безличных предложениях типа:
Es ist kalt. – Холодно. Es ist Herbst. –  Осень.  Es ist spät. – Поздно.
Кроме этого употребляется в устойчивых выражениях:
Es gibt. – Имеется. Es regnet. – Идет дождь. Es schneit. – Идет снег. Es donnert. – Гремит гром.
P.S. После оборота «es gibt» всегда стоит дополнение в винительном падеже (Akk.) с неопределенным артиклем в единственном числе и без артикля – во множественном числе.

Thema «Meine Familie»

Задание 1. Запишите следующие пословицы и скороговорку и выучите их наизусть.
1. Viele Köche verderben den Brei. 2. Rede wenig, höre viel. 3. Böses muss mit Bösem enden. 4. Das Ende krönt das Werk. 5. Kleine Kinder, kleine Sorgen, groβe Kinder, groβe Sorgen. 6. Es ist nicht alles Gold, was glänzt. 7. Nachbars Hund heiβt Kunterbunt; Kunterbunt heiβt Nachbars Hund.

Задание 2. Прочитайте текст и расскажите с помощью этого текста о своей семье и своих родственниках.
Unsere Familie
Mein Vater und meine Mutter sind meine Eltern. Ich bin ihr Sohn. Meine Eltern haben auch eine Tochter. Sie ist meine Schwester und ich bin ihr Bruder. Wir sind Geschwister. Unsere Familie lebt im Dorf. Mein Vater hat keine Eltern mehr. Sie leben nicht mehr. Meine Mutter hat noch einen Vater und eine Mutter.  Unsere Groβeltern leben auch im Dorf. Wir lieben unseren Groβvater und unsere Groβmutter sehr. Mein Vater hat einen Bruder. Er ist unser Onkel. Seine Frau ist unsere Tante. Ich bin sein Neffe und meine Schwester ist seine Nichte. Seine Kinder sind unsere Vettern und Kusinen. Wir haben noch viele andere Verwandten. Einige von ihnen wohnen weit von uns entfernt. Mit diesen Verwandten stehen wir im Briefwechsel.

Задание 3. Дополните следующий диалог.
L: Haben Sie einen Bruder? Besucht er Sie oft?
S: Er besucht mich alle zwei Wochen einmal.
L: Und Sie Besuchen Sie ihn oft?
S: …
L: Und haben Sie eine Schwester? Schreiben Sie ihr oft?
S: …
L: Und Ihre Schwester? Schreibt sie Ihnen oft?
S: …
Задание 4. Прочитайте текст и перескажите его.

Familie Schmidt
Der Mitarbeiter einer Baufirma Joachim Schmidt fährt jeden Tag wie auch andere Einwohner seines Dorfes zur Arbeit in die Stadt. Aber nach seiner Hauptarbeit arbeitet er noch einige Stunden im Stall, denn die Familie Schmidt hält einige Tiere. Seine Frau bleibt den ganzen Tag zu Hause. Sie hat ihr eigenes Auto und kann am Tage in die Stadt einkaufen fahren.
Der Kuhstall liegt direkt am Wohnhaus. Man muss nur durch die große saubere Küche gehen. Im Kuhstall stehen 15 Kühe, die den größten Teil des Jahres auf der Weide in der Nähe des Hauses verbringen.
Herr und Frau Schmidt haben 2 Söhne. Der ältere studiert an einer Universität, der jüngere geht noch in die Mittelschule. Herr Schmidt ist der Meinung, dass seine Familie sicher auch von seinem Lohn in der Firma leben kann. Aber die Tierhaltung bringt ihnen viel Freude und außerdem noch ein gutes Einkommen.

Задание 5. Поставьте недостающие окончания к притяжательным местоимениям в правильном падеже.
1. Ich bin der Sohn mein-  Eltern und der Bruder mein-  Schwester. 2. Die Brüder mein-  Vater- und mein-  Mutter sind mein- Onkel. 3. Die Schwester mein- Vater- und mein- Mutter sind mein- Tanten. 4. Die Töchter mein- Onkels und mein- Tante sind meine Kusinen. 5. Die Brüder mein- Kusinen sind mein- Vettern. 6. Der Vater mein- Vater- und der Vater mein- Mutter sind mein- Groβväter. 7. Die Frauen mein-  Groβväter sind mein- Groβmütter.

Задание 6. Отгадайте загадку.
Dort steht ein Mann. Der Vater dieses Mannes ist der Sohn mein- Vater-. Mein Vater hat nur einen Sohn und keine Tochter. Wer ist der Mann?

Задание 7. Переведите следующий рассказ и передайте его содержание. Найдите незнакомые слова в словаре.
Die Söhne
Zwei Frauen holen am Brunnen Wasser. Da kommen noch eine Frau und ein alter Mann. Der setzt sich neben den Frauen, denn er will sich ausruhen.
Die eine Frau spricht zu den anderen: «Mein Sohn ist gewandt und stark. In unserem Dorf ist er der stärkste unter den Jungen».
«Und meiner singt, wie eine Nachtigall. Keiner hat so eine Stimme wie er», – sagt die andere.
Die dritte aber schweigt. «Und was kannst du von deinem Sohn erzählen?» – fragen sie die Nachbarinnen.
«Was ich erzählen kann?» – antwortet die Frau. «Es ist nichts Besonderes an ihm».
Nun nehmen die Frauen ihre vollen Eimer und gehen. Auch der Alte macht sich auf den Weg. Bald aber bleiben die Frauen stehen; der Rücken tut ihnen weh und die Hände schmerzen. Plötzlich kommen ihnen drei Jungen entgegengelaufen.
Einer schlägt Purzelbäume (кувыркаться), und den Frauen gefällt es. Der andere singt, wie eine Nachtigall. Alle hören ihm bewundert  zu.
Der dritte aber läuft gleich auf seine Mutter zu, nimmt ihr die schweren Eimer ab und trägt sie nach Hause.
Die Frauen fragen den Alten: «Nun, was sagst du zu unseren Söhnen?» «Wo sind sie denn?» – antwortet der Alte. «Ich sehe nur einen Sohn!» Dabei zeigt er auf den Jungen, der der Mutter die Eimer abgenommen hat.

Задание 8. Расскажите, как Вы помогаете своим родителям.

Возвратные глаголы
(sich interessieren – интересоваться)
1			2	
ich	wasche	mich	ich	wasche	mir	die Hände	
du	wäschst	dich	du	wäschst	dir	die Hände	
er	wäscht	sich	er	wäscht	sich	die Hände	
wir	waschen	uns	wir	waschen	uns	die Hände	
ihr	wascht	euch	ihr	wascht	euch	die Hände	
sie	waschen	sich	sie	waschen	sich	die Hände	

В примере 2 глагол имеет прямое дополнение, поэтому возвратное местоимение стоит в 1 и 2 лице единственного числа в Dativ.
Обратите внимание на порядок слов.
Ich wasche mich jeden Morgen kalt. – Jeden Morgen wasche ich mich kalt.

Упражнение 7. Поставьте вместо точек глагол sich interessieren (für Akk.).
A: Wofür … du …? B:  Ich … … für Bodenkunde. Und du? A: Ich … … mehr für Botanik und Fremdsprachen. Und wofür … … die Studenten deiner Seminargruppe? B: Fast alle Studenten meiner Seminargruppe … … für Sport und Musik. A: Wofür … … Sie sich besonders?  B: Ich … … besonders für Pflanzenschutz. 

Упражнение 8. Вставьте местоимения в следующие предложения.
1. Wir waschen … jeden Morgen und Abend. 2. Wäschst du … jeden Abend? 3. Wäscht er … noch? 4. Kleidest du … schon an? 5. Sie wäscht … die Hände und das Gesicht. 6. Er kleidet … schnell an. 7. Zieht er … den Mantel an? 8. Was kaufen Sie …? 9. Ich kaufe … eine Zeitung. 10. Was kaufst du …? 11. Nehmen Sie … belegte Brötchen! 12. Was nehmt ihr …? 13. Wir ruhen … ein bisschen aus.
Задание 9. Проработайте самостоятельно следующий текст и задайте письменно 6-8 вопросов.
Am Morgen und am Abend
Es ist sieben Uhr, Max muss aufstehen. Seine Hausfrau hat ihn geweckt. Sie hat an die Tür geklopft und gerufen: «Aufstehen, Herr Müller, 5 Minuten vor 7!» Max springt sofort aus dem Bett, geht ins Bad und wäscht sich gründlich. Er trocknet sich ab und putzt sich die Zähne. Dann rasiert er sich, zieht sich schnell an, putzt seine Schuhe, wäscht sich die Hände und geht zum Frühstück.
Zum Frühstück isst Max ein Käsebrot, trinkt seinen Morgentee und läuft in der letzten Minute zum Unterricht. Nach dem Unterricht hat er einen Bärenhunger und läuft in die Mensa. Dort isst er einen Teller Suppe, dann Fisch mit Kartoffeln und trinkt einen Kaffee. Nach dem Mittagessen erholt er sich und beginnt seine Hausaufgaben zu machen. Zum Abendbrot isst Max ein gekochtes Ei und trinkt einen Jogurt. 
Abends liegt Max meist schon um 10 Uhr im Bett. Vorher hat er sich ausgezogen, seinen Anzug auf den Kleiderbügel gehängt und seine Wäsche auf einen Stuhl gelegt. Dann hat er seinen Schlafanzug angezogen, sich Gesicht und Hände gewaschen und sich die Zähne geputzt. Im Bett liest er noch etwas, aber bald macht er das Licht aus und schläft ein, denn er hat tagsüber viel gearbeitet und ist müde.
Was braucht Max im Bad? Zum Waschen braucht er Wasser, einen Schwamm und Seife und ein Handtuch. Zum Zähneputzen braucht er eine Zahnbürste und Zahnpaste. Diese ist in einer Tube. Er frisiert sich mit einem Kamm und einer Bürste. Er nimmt auch Haarwasser für seine Frisur. Max rasiert sich elektrisch. Das ist sehr einfach. Er muss nur den Stecker seines Rasierapparats in die Steckdose an der Wand stecken.

Задание 10. Перескажите данный текст от первого лица.

Задание 11. Прочитайте слова к тексту, запишите их перевод и выучите.
das Mittagessen, -s	das Gemuse,-s	
einen Bärenhunger haben	zu Mittag essen (a,e)	
süβ	belegtes Brötchen	
das macht Appetit	die Gaststätte,-,-n	
das Frühstück,-(e)s,-e	die Gabel,-,-n	
der Löffel,-s,-	der Teller,-s,-	
die Schüssel,-,-n	die Speisekarte,-,-n	
einen Teller leer essen	sich beeilen (-te,-t)	
bitten (a,e)	der Käse,-s,-	
das Besteck,-(e)s,-e	Hunger ist der beste Koch	
der Gang,-(e)s, Gänge	die Vorspeise,-,-n	
zerschneiden(zerschnitt, zerschnitten)	der Nachtisch,-es,-e	
der Aufschnitt,-(e)s,-e	die Eisbar,-,-s	
als ersten Gang	die Kohlsuppe,-,-n	
das Cafe,-s,-s	bestellen (-te,-t)	
die Nudelsuppe,-,-n	vorziehen (o,o)	
versalzen(-te,-t)	schmecken (-te,-t)	
das Fleisch,-s	reichen (-te,-t)	
die Mensa,-,-n	das Brot,-(e)s,-e	
die Butter,-	die Kartoffel,-,-n	

Задание 12. Прочитайте текст «Die Mahlzeiten» и задайте письменно 4-6 вопросов.
Die Mahlzeiten
Das Frühstück, das Mittagessen und das Abendessen sind die drei Mahlzeiten. Zum Früstück trinkt man meistens Kaffee mit Milch und Zucker und isst man Brot oder Brötchen mit Butter und Marmelade. Sonntags isst man auch Kuchen. Mittags essen die Leute zuerst einen Teller Suppe, dann Fleisch mit Soβe, Gemüse oder Salat und Kartoffeln. Nach dem Essen gibt es zum Nachtisch eine Süβspeise oder Obst. Freitags essen viele Leute Fisch. Oft trinkt man zum Essen Bier. Zum Essen braucht man ein Besteck. Das sind der Löffel, das Messer und die Gabel. Man benutzt auch eine Serviette.
Zu Abend isst man oft kalt, d.h. (das heiβt) es gibt nur Brot mit Butter, Wurst, Schinken oder Käse. Zum Abendessen trinkt man dann Tee. Sonnabends und Sonntags trinken viele Leute zu Hause Kaffee und essen Kuchen. Manchmal gehen sie auch in ein Cafe und trinken ihren Nachmittagskaffee dort. Das macht man meist gegen 4 Uhr.

Das Frühstück: Kaffee, Milch, Zucker, Brot oder Brötchen, Butter, Marmelade, Kuchen
das Mittagessen: Suppe, Fleisch oder Fisch mit Soβe, Gemüse, Kartoffeln, Salat, Süβspeise oder Obst (Äpfel, Birnen, Apfelsinen usw.), Kompott, Bier
das Abendessen: Brot mit Butter, Wurst, Schinken, Käse, Tee wir frühstücken – wir essen zu Mittag – wir essen zu Abend – wir essen warm – wir essen kalt

Задание 13. Инсценируйте следующий диалог и сообщите кратко, что съели на обед  Инге и Хильде.

Das Mittagessen in einer Gaststätte
Während der Mittagspause gingen zwei junge Mädchen Inge und Hilde in eine kleine Gaststätte.
Inge: Sieh, Hilde, hier in der Ecke ist ein Tisch frei.
Hilde: Wollen wir uns lieber an diesen Fenstertisch setzen! Was nehmen wir heute?
Inge: Ich weiβ noch nicht recht. Sehen wir zuerst die Speisekarte durch! (Die Freundinnen baten die Kellnerin um die Speisekarte und wählten das Mittagessen). Oh, ich nehme eine Vorspeise und zwar Hering mit Salat.
Das macht Appetit. Nachher nehme ich gebratenen Fisch mit Kartoffeln. Zum Nachtisch – Apfelkompott. Und was willst du bestellen, Hilde?
Hilde: Ich nehme als ersten Gang Fleischsuppe oder Gulasch mit Gemüse. Ich esse gern Fleischspeisen. Zum Schluβ nehme ich eine süβe Speise. Heute habe ich einen Bärenhunger. Ich habe mich beim Frühstück sehr beeilt und nur ein belegtes Brötchen gegessen.
Inge: Nehmen wir noch etwas Käse - Holländer- oder Schweizerkäse – und trinken wir nachher Tee. Hast du nichts dagegen?
Hilde: Ich mag keinen Käse, und ich ziehe eine kleine Tasse schwarzen Kaffee dem Tee vor. (Die Kellnerin legte zwei Bestecke auf dem Tisch. Dann brachte sie die Fleischsuppe für Hilde und eine Portion Hering mit Salat für Inge. Auf den zweiten Gang mussten die Freundinnen etwas warten. Dann trug die Kellnerin das Bestellte auf. Hilde zerschnitt das Fleisch und plauderte dabei weiter.)
Hilde: Ich habe meinen Teller schon leer gegessen, und du hast wohl heute keinen Appetit, wie ich sehe.
Inge: Der Salat ist ein biβchen versalzen, ich kann ihn nicht essen. Der Fisch aber schmeckt vorzüglich. Reiche mir bitte ein Stück Weiβbrot!
Hilde: Soll ich es auch mit Butter bestreichen?
Inge: Nein, danke. Und wie schmeckt dir dein Rostbraten?
Hilde: Ein wenig fett ist der Braten. Aber man sagt nicht umsonst: Hunger ist der beste Koch. Ich bin mit dem Braten fertig.
Dann löffelte Inge noch ein Schälchen mit gemischten Früchten aus, denn es gab leider kein Apfelkompott mehr.
Hilde verspeiste mit gutem Appetit eine Portion Pflaumenmus. 
Die Mädchen zahlten und verlieβen die freundliche Gaststätte. Sie mussten sich beeilen; sie sollten in die Akademie zurückkehren und durften nicht zu spät kommen.

Speisekarte
Vorspeisen	
Brühe	0,50 Euro	
Brühe mit Ei	0,90 Euro	
Salate	0,50 Euro	
Warme Speisen	
Schweinebraten mit Gemüse und Kartoffeln	3,00 Euro	
Schnitzel mit Pilzen und Kartoffeln	4,50 Euro	
Schnitzel mit Bratkartoffeln	3,80 Euro	
Rinderbraten mit Rotkraut und Kartoffeln	4,30 Euro	
Fisch, gekocht, mit Kartoffeln	2,80 Euro	
Nachspeisen	
Birnenkompott	0,70 Euro	
Fruchteis	0,90 Euro	
Pudding	0,80 Euro	
Getränke	
Wein, Bier, Saft, Cola, Mineralwasser, Kaffee, Tee, Kakao	2,00 Euro	

Задание 14. Ответьте на следующие вопросы.
1. Wer bereitet Ihnen das Frühstück zu? 2. Was haben Sie zum Frühstück? 3. Wieviel Eier kochen Sie sich? 4. Wo essen Sie zu Mittag? 5. Wo bezahlen Sie die Speisen? (an der Kasse). 6. Was essen Sie zu Mittag? 7. Was tun Sie in die Suppe und an die Würstchen? 8. Schmeckt Ihnen das Essen gut? 9. Was machen Sie nach dem Essen? 10. Um wieviel Uhr nehmen Sie gewöhnlich Ihr Abendbrot ein? 11. Was haben Sie zum Abendbrot?

Задание 15. Постройте диалог по следующей схеме.
○    Wir möchten │gern│ bestellen.
       Ich möchte   │       │	□   Bitte, was bekommen Sie?
    (Bitte schön?)	
       Ich │nehme│eine Gemüsesuppe und
                             einen Salatteller.
       Ich │möchte│ …
○     Ich │nehme│ ein Bier.
             │möchte│ …	     Und was trinken Sie?
    (Und was möchten Sie Trinken?)
□
      Und was essen Sie?
     (Und was möchten Sie essen?)	
        Ich │möchte│ein Glas     │ Rotwein.
              │nehme │eine Tasse  │  …
○     Ich │möchte│ein Kotelett.
              │nehme │ … 	       Und Sie?
□    (Und was  │möchten   │ Sie?)
                        │bekommen│	
       Ein │Steak bitte
∆ …      │ …       │
Aber keine │Pommes frites, lieber │Reis │…                               │ …
       Geht das?	         Ja, natürlich.
□      (Natürlich.)
         (Nein, leider nicht.)
         Und was möchten Sie trinken? 	

Задание 16. Прочитайте следующий диалог и воспроизведите его.
○ Wir möchten bezahlen.
□ Zusammen oder getrennt?
○ Getrennt bitte.
□ Und was bezahlen Sie?
○ Die Forelle und den Wein.
□ Das macht 19,50 Euro.
∆ Und ich bezahle das Schinkenbrot und den Apfelsaft.
□ Das macht 9,30 Euro.

Essen und Trinken bestellen	
Ober ̸ Bedienung	Gast	
Bitte schön?	Ich hätte gern(e) …
Ich möchte …	
Sie wünschen?	Ich nehme …	
Was bekommen Sie?	Bringen Sie mir (uns) bitte…	
Was möchten Sie essen ̸ trinken?	Bitte …	
Möchten Sie schon etwas zu essen ̸ trinken bestellen?	Als Vorspeise ̸ Hauptgericht ̸ Nachspeise möchte ich …	
Was darf ich Ihnen bringen?	Können Sie mir ̸ uns noch… bringen?	
Was trinken Sie?	Entschuldigung, haben Sie…?	
Möchten Sie einen Nachtisch?	Im Moment nicht, vielen Dank.	

Essen und Trinken bestellen
– Entschuldigung. Haben Sie eine Speisekarte?
– Ja, natürlich. Ich bringe sie sofort…
– So, bitte sehr. Möchten Sie schon etwas zu trinken bestellen?
– Ja, bitte ein Glas Weißwein… Und eine Pizza mit Schinken und Champignons bitte.
– Danke schön.
Etwas lieber tun
Gehen Sie eigentlich mittags in die Kantine?
– Selten. Ich gehe lieber «Giovanni», das ist ein kleines italienisches 
– Restaurant zwei Minuten von hier.
– Das kenne ich. Dort gibt es sehr gute Salate.
– Ja, und das Essen ist gar nicht teuer.

Урок 4

Грамматика: 1. Повелительное наклонение.
2. Предлоги.
Лексика: Разговорная тема «Моя учеба».

Повелительное наклонение
Повелительное наклонение в немецком языке имеет 4 формы:
Единств. число
(2 лицо)	du schreibst
du machst
du nimmst
(sein – особая форма)	Schreib(e) diese Wörter!
Mach das Bett!
Nimm das Buch!
Sei sparsam!	Пиши эти слова!
Заправь кровать!
Возьми книгу!
Будь бережливым!	
Множ. число
(2 лицо)	ihr schreibt
ihr macht
ihr nehmt
(sein )	Schreibt diese Wörter!
Macht die Betten!
Nehmt die Bücher!
Seid sparsam!	Пишите это слово!
Заправьте кровати!
Возьмите книги!
Будьте бережливы!	
Форма вежливос-ти
(обращение на «Вы»)	Sie schreiben
Sie machen
Sie nehmen
(sein )	Schreiben Sie das Wort! 
Machen Sie das Bett!
Nehmen Sie das Buch!
Seien Sie sparsam!	Пишите словo!
Заправьте кровать!
Возьмите книгу! 
Будьте бережливы!	
Множ. число (1лицо)	wir schreiben
wir machen
wir nehmen
(sein)	Schreiben wir das Wort!
Machen wir die Betten!
Nehmen wir die Bücher!
Seien wir sparsam!	Напишем словo!
Заправим кровати!
Возьмем книги!
Будем бережливы!	

В повелительном предложении следует по возможности употреблять слово «bitte».

Упражнение 1. Напишите предложения в повелительном наклонении. 
Образец: Platz nehmen – Nimm bitte Platz! Nehmt bitte Platz! Nehmen Sie bitte Platz!
1. Landwirtschaft studieren. 2. Fleiβig sein. 3. Viel lesen. 4. Sätze bilden. 
5. Zu Mittag essen. 6. Milch trinken. 7. Das Buch nehmen. 8. Sport treiben. 
9. Aufmerksam zuhören. 10. Das Gras mähen.

Упражнение 2. Сформулируйте предложения. 
Образец:
________ mir eine Tasse Tee. (bringen/förmlich)
Bitte bringen Sie mir eine Tasse Tee.
1._________ mir die Information. (geben/Singular/informell)
2._________ pünktlich ________ . (abfahren/Plural/informell)
3._________ Ihre Adresse für mich _______. (aufschreiben/förmlich) 
4.________ vorsichtig, hier gibt es viele Taschendiebe. (sein/Plural/informell)
5.________ heute den Scheck. (unterschreiben/förmlich)
6.________ die Akte auf den Schreibtisch. (legen/ Singular/ informell)

Склонение существительных
Падеж	Сильное	Слабое	Женское	Множ.ч.	
Nom.	das Heft	der Vater	der Mensch	die Mutter	die Hefte	
Gen.	des Heftes	des Vaters	des Menschen	der Mutter	der Hefte	
Dat.	dem Heft	dem Vater	dem Menschen	der Mutter 	den Heften	
Akk.	das Heft	den Vater	den Menschen	die Mutter	die Hefte	
Исключение: der Name – des Namens, das Herz – des Herzens, der Gedanke – des Gedankens	

Предлоги в немецком языке
В немецком языке имеются следующие группы предлогов:
Предлоги, управляющие дательным падежом (Dativ):
mit– c, с помощью, (творительный падеж – чем ?)
nach – после, по, в (направление движения), спустя (о времени), nach Hause – домой 
aus – из, с (aus dem Deutschen ins Russische)
 zu – к, на, для,(zu spät – слишком поздно), zu Hause – дома, zu Gast sein – быть в гостях,  zu Mittag essen – обедать, zu Gott beten – молиться
von – от, из, с, о
bei – у, при (beim Frühstück – за завтраком )
dank – благодаря
gegenüber – напротив
seit – с (о времени), уже

Предлоги, управляющие винительным падежом (Akkusativ):
durch – через, сквозь, по, благодаря, в (окно)
für – для, за
gegen – против, около (о времени)
ohne – без
um – вокруг, около, на (разница в количестве), um 7 Uhr –в 7 часов
bis – до
entlang – вдоль, по

Предлоги, управляющие винительным и дательным падежом (вопрос «где?» – дательный падеж, вопрос «куда?» – винительный падеж):
in – в, на, через (о времени в будущем)
an – на (чем-либо вертикальном), у, возле
auf – на (сверху на чем-то горизонт.), до (перед цифрой), в области (науки)
zwischen – между
vor – перед, тому назад (о времени)
über – над, свыше, о, через
unter – под, среди
hinter – за, позади
neben – рядом, наряду

Предлоги, управляющие родительным падежом (Genitiv):
anläβlich – по поводу, по случаю
statt – вместо
wegen – из-за
während - во время, в течение
trotz – несмотря на
infolge – вследствие

Примечание: Некоторые предлоги сливаются с артиклями:
bei dem = beim,  zu dem = zum,  zu der = zur,  in dem = im,  an dem = am, von dem = vom

Упражнение 3. Поставьте вместо точек правильный артикль.
1. Er kommt wieder ohne … Aufgaben  zu … Unterricht (m).
2. Dieter kauft einen Ring für … Freundin (f).
3. Der Student  fährt mit … Fahrrad (n) zu … Universität (f).
4. Nach … Unterricht gehe ich in … Mensa (f).
5. Während … Unterricht arbeiten alle aufmerksam mit.
6. Wir bleiben wegen … Unwetter (n) zu Hause.

Упражнение 4. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа.
Образец: Wo arbeitet der Bruder? – auf, der Bauernhof.
Der Bruder arbeitet auf dem Bauernhof.

1. Wo steht das Haus? – zwischen, der Baum, die Autobahn.
2. Wohin legen Sie das Buch? – auf, der Tisch.
3. Wo liegt die Katze? – unter, das Bett.
4. Wohin hängen Sie das Bild? – an, die Wand.

Упражнение 5. Поставьте правильный предлог и артикль в нужной форме.
1. Er geht morgens um 7 Uhr … … Haus. 2. Wir fahren … … Zug (m) … … Onkel. 3. Am Abend gehe ich gern … … Park (m). 4. … … Englischstunde (f) macht sie Mathematikaufgaben. 5. Ich arbeite nur … … Bauernhof (m).  6. Meine Tiere sind …  … Stall (m). 7. Jeden Frühling treibe ich sie …  … Weide (f). 8. …  … Weide nehmen sie gut zu. 9. … … Unwetters (n) habe ich keine gute Ernte bekommen.

Упражнение 6. Добавьте подходящий предлог.
1. Gehen Sie … dem Professor. 2. Nehmen Sie die Bücher … dem Tisch! 3. Legen Sie die Bücher … den Schrank! 4. Kommen Sie … der Stadt? 5. Wir gehen … die Stadt. 6. … der Stadt bleiben wir zwei Stunden. 7. Sie geht … der Freundin. 8. Sie schreibt ein Beispiel … ihr Heft. 9. … 7 Uhr sind wir zu Hause. 10. Kommen Sie bitte … uns.

Das Thema «Mein Studium»

Задание 1. Запишите следующие пословицы и скороговорку и выучите их.
1. Voller Bauch studiert nicht gern. 2. Wie die Zucht, so die Frucht. 3. Ende gut, alles gut. 4. Wo ein Wille ist, ist auch ein Weg. 5. Wenn die Sonne scheint, erbleicht der Mond.
Fischer Fritz fischt frische Fische; frische Fische fischt Fischer Fritz.

Задание 2. Выучите следующие слова к теме.
die Hochschule, =,-n	die Tierzucht,=	
entstehen (a,a)	die Fachrichtung,=,-en	
das Studium,-s,-ien	an der Spitze stehen	
das Selbststudium-s,-ien	der Lehrstuhl,-s,-stüle	
die Vorprüfung,=,-en	der Lehrgang, -s,-gänge	
der Studentenausweis,-es,-e	ablegen (-te,-t)	
berechtigen (-te.-t)	gehören(-te,-t)	
die Fahrkarte,=,-n	beziehen (o,o)	
das Studienbuch,-es,-bücher	teilnehmen(a,o) an Dat.	
die Zensur,=,-en	die Immatrikulation,=,-en	
die Erkenntnis,=,-se	die Anstrengung,=,-en	
der Absolvent,-en,-en	die Fertigkeit,=,-en	
die Aneignung,=,-en	verfügen(-te,-t) über Akk.	
wesentlich	durcharbeiten (-te,-t)	
beginnen(a,o)	erfolgreich	
Studienangelegenheiten (Pl.)	vergessen (a,e)	
die Forschung =,-en	der Abschluss, -es,-e	

Задание 3. Прочитайте следующий текст! Обратите внимание на значение глагола «studieren».
Studieren
Wer lernt, der lebt wahrhaftig! (поговорка)
Student (lat. studere, ernsthaft betrieben, sich bemühen) zu sein, bedeutet eine groβe Ehre und einen langen Bildungsweg und ist mit groβen Anstrengungen verbunden.
Die Haupttätigkeit der Studenten ist das Studieren. Studieren ist nicht einfach das Auswendiglernen von Fakten, sondern das Erarbeiten von Erkenntnissen, nicht nur das Lesen von Büchern, sondern auch das Ausdauertraining praktischer Fertigkeiten, nicht nur die Aufnahme von Wissen, sondern auch deren Anwendung in der Praxis.
Das Studieren läuft in Formen wie Vorlesung, Seminar, Übung, Praktikum, Selbststudium, wissenschaftliche Forschungen und Konsultationen ab.
Der Absolvent der Hochschule muss über die neuesten wissenschaftlichen Kenntnisse, theoretische Fähigkeiten und praktische Fertigkeiten sowie über eine reiche geistig-kulturelle Bildung verfügen.

Задание 4. Ответьте на следующие вопросы к тексту.
1. Von welchem lateinischen Wort stammt das Wort «Student» ab? 2. Was bedeutet es, Student zu sein? 3. Was ist die Haupttätigkeit der Studenten? 4. Studieren – was ist das? 5. In welchen Formen läuft das Studium ab? 6. Über welche Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten muss der Absolvent einer Hochschule verfügen?

Задание 5. Прочитайте следующие тексты и опишите свой студенческий билет и зачетную книжку.
Der Studentenausweis
Der Studentenausweis ist ein wichtiges Dokument für einen Studenten. Dieser Ausweis gibt Antwort auf die Fragen: In welcher Stadt und an welcher Hochschule studiert er? Welche Fakultät hat er bezogen? In welchem Studienjahr studiert der Student? Der Studienausweis berechtigt den Studenten ermäβigte Fahrkarten an seinen Heimatort zu kaufen.
Das Studentenbuch
Jeder Student erhält während der technischen Immatrikulation sein Studienbuch. Das ist ein wichtiges Dokument für einen Studenten. In das Studienbuch werden alle Testate, Prüfungen und die verschiedenen Praktika eingetragen. Das Studienbuch gibt Auskunft: Wie studiert der Student? Hat er gute Zensuren oder stehen viele Dreien auf den Seiten dieses Buches? Am Ende seines Studiums gibt er sein Studienbuch ab und erhält sein Diplom.

Задание 6. Прочитайте следующий текст и перескажите его.
Unsere Akademie
Ich studiere an der landwirtschaftlichen Akademie Kostroma. Sie entstand im Jahre 1949. An unserer Akademie studieren etwa 4000 Studenten. Hier gibt es sowohl Direkt- als auch Fernstudienabteilung. Die Akademie hat 6 Fakultäten: die Fakultät für Agrobusiness, die Fakultät für Veterinärmedizin und Tierzucht, die Fakultät für Ingenieurtechnologien, die Fakultät für Elektrifizierung und Automatisierung der Landwirtschaft, die Fakultät für Bauwesen und Architektur und die Fakultät für Ökonomik.
Zur Akademie gehören 3 Lehrgebäude, ein Maschinen- und Traktorenpark, Versuchsfelder, ein Lehrbetrieb.
An unserer Akademie sind viele hochqualifizierte Professoren, Dozenten und Assistenten tätig. An der Spitze der Akademie steht der Rektor. Der Prorektor für Studienangelegenheiten leitet den Lehrgang. Der Prorektor für Forschungsangelegenheiten leitet die wissenschaftliche Arbeit der Hochschullehrer, Aspiranten und Studenten.
Die Studenten unserer Akademie haben gute Bedingungen für das Studium. Hörsäle, moderne Labors, Versuchsfelder dienen als Basis zur Forschung und Lehre.
Im Lehrgebäude gibt es eine reiche Bibliothek mit einem groβen Lesesaal. Die Studenten bereiten sich hier auf die Seminare und Prüfungen vor. Hier gibt es auch eine Aula. In der Aula finden Versammlungen, Konferenzen und Kulturveranstaltungen statt.
Die Studenten verbringen ihre Freizeit jeder auf seine Art. Die einen treiben gern Sport und nehmen an verschiedenen Sportveranstaltungen teil. Dafür gibt es ein gutes Stadion und zwei Sporthallen. Die anderen lesen lieber Bücher, hören Musik, besuchen Studentenklub.
Die meisten Studenten unserer Akademie kommen vom Lande und wohnen im Studentenheim.
Das Studium an unserer Akademie dauert 8 bis 10 Semester und schlieβt mit der Diplomarbeit ab. Ich studiere im … Semester. Meine Fachrichtung ist … Ich besuche alle Vorlesungen, Seminare und praktische Übungen. Das Studium an der Akademie fällt mir nicht besonders schwer (leicht) und (aber) ich mache Fortschritte. Mein Lieblingsfach ist … , denn ich interessiere mich für … . Das Studium an der Akademie gefällt mir.

Задание 7. Ответьте на следующие вопросы к тексту.
1. Wo studieren Sie?
2. Wann entstand Ihre Akademie?
3. Wieviel Fakultäten gibt es an Ihrer Akademie und wie heiβen diese Fakultäten?
4. Wieviel Studenten beziehen jedes Jahr Ihre Akademie?
5. Gibt es an Ihrer Akademie Studentenwohnheime?
6. Wie lange dauert das Studium?
7. Was steht den Studenten zur Forschung und Lehre sowie zur Freizeit zur Verfügung?

Задание 8. Переведите следующий текст и перескажите его.

Ausbildungssystem in der Bundesrepublik Deutschland
In Deutschland kommen die Kinder mit sechs Jahren in die Grundschule. Alle Kinder bleiben dort vier Jahre. Sie lernen lesen, schreiben und rechnen. Dann gehen die Kinder fünf Jahre in die Hauptschule. Zusammen sind das neun Jahre Schule. Manche Kinder gehen nicht in die Hauptschule, sie gehen in die Realschule (Mittelschule). Sie dauert sechs Jahre, mit der Grundschule zusammen sind das zehn Jahre Schule.
Nach der Hauptschule lernen die Schüler einen Beruf, z.B. Verkäuferin, Elektriker oder Tierpfleger. Sie machen eine Lehre. Die Lehre dauert drei Jahre. Sie müssen eine Lehre suchen. Das ist oft nicht leicht. Nicht alle finden eine Lehrstelle.
Andere gehen ins Gymnasium. Das Gymnasium dauert neun Jahre, mit der Grundschule zusammen sind das dreizehn Jahre Schule. Für die Realschule und das Gymnasium müssen die Schüler eine Prüfung machen. Nach neun Jahren im Gymnasium machen die Schüler auch eine Prüfung. Diese Prüfung heißt Abitur. Dann können sie an einer Universität studieren.

Hochschulwesen in der BRD
In der BRD gibt es zwei Hochschultypen. Die meisten Hochschulen gehören zu den wissenschaftlichen Hochschulen, welche mehr Wert auf die Forschung legen. Das sind Universitäten, Technische Universitäten, Technische Hochschulen und Pädagogische Hochschulen.
Ein weiterer Hochschultyp sind Fachhochschulen. Die Ausbildung hier orientiert sich auf die spätere berufliche Tätigkeit der Studenten. Die landwirtschaftlichen Hochschulen gehören sowohl zum ersten als auch zum zweiten Hochschultyp.
Das Studium an den Agrarfakultäten umfasst 8 Semester. Im Wintersemester beginnen die Lehrveranstaltungen Mitte Oktober und enden Mitte Februar, und im Sommersemester beginnen sie Mitte April und enden Mitte Juli. Dann haben die Studenten ihre Ferien.
Das Studium gliedert sich in zwei Studienabschnitte: Grund- und Hauptstudium. Das Grundstudium dauert die ersten vier Semester (zwei Jahre). Hier erwerben die Studenten die Grundkenntnisse aus der Natur-, den Wirtschafts-, und Sozialwissenschaften sowie den Agrarwissenschaften. Das Grundstudium schließt mit der Diplom-Vorprüfung in genannten Basisfächern ab. Nach Abschluss des Grundstudiums können die Studenten in den Beruf gehen oder für Diplom oder Promotion weiter studieren.
Im zweiten Studienabschnitt, dem Hauptstudium, spezialisieren sich die Studenten auf Pflanzenproduktion, Tierproduktion oder anderen Fachrichtungen. Während des Hauptstudiums soll der Student einige Prüfungen in Pflichtfächern und Wahlfächern ablegen. Nach dem 6. Semester fertigt der Student eine Diplomarbeit an, besteht eine Diplomprüfung und erhält den akademischen Grad «Diplom – Agraringenieur».
Die deutschen Hochschulen nutzen auch immer mehr die Erfahrungen von England und Amerika und bieten den Studenten neue Studienformen an. So können die Studenten nach einem erweiterten Grundstudium, d.h. nach drei Jahren, den ersten akademischen Grad, den Baccalaureus, erhalten. Die Absolventen des Grundstudiums mit Auszeichnung können dann an eine englische oder amerikanische Universität gehen und nach zwei Jahren den höheren akademischen Grad, den Magistergrad, erhalten.

Задание 9. Представьте в виде деловой игры следующую ситуацию.
Spieler: zwei russische Austauschstudenten, eine Seminargruppe aus der BRD, der Gruppensekretär, gleichzeitig Leiter des Gesprächs
Situation: Stellen Sie sich vor, Sie sind zu einem Studentenaustausch in die BRD gekommen. Dort hat Sie eine deutsche Seminargruppe gebeten, über Ihr Studium und Ihre Akademie zu erzählen. Sie halten einen kurzen Vortrag (mit Bildern) von 5 Minuten, dann antworten Sie auf die Fragen der deutschen Studenten. Natürlich, können Sie sich auch über das Leben der Studenten in der BRD informieren.
Sprachmaterial: der aktive Wortschatz zu dem Gesprächsthema «Unsere Akademie»
Spieldauer: 15-20 Minuten.
Hinweise für den Diskussionsleiter.
Ein Diskussionsleiter soll:
1. die Diskussion eröffnen;
2. Probleme zum Thema aufwerfen;
3. Interesse wecken;
4. Material zum Thema geben;
5. die Diskussionsbeiträge ordnen;
6. die Zwischenergebnisse und das Endergebnis zusammenfassen;
7. die Diskussion abschlieβen.

Задание 10. Прочитайте следующие юмористические истории и перескажите их.
Humor aus dem Studentenleben
In der Prüfung
Der Professor fragt den Studenten. Aber der Student antwortet lange Zeit nicht. «Warum antworten Sie nicht? Macht Ihnen die Frage Schwierigkeiten?» – «Die Frage nicht … . Aber die Antwort», – sagt der Student.

Eine Vorbereitung
Ein junges Mädchen erhält ein Telegramm von seinem älteren Bruder: «Ich bin in der Prüfung durchgefallen, bereite den Vater vor».  Am nächsten Tag bekommt er die Antwort von seiner Schwester: «Der Vater hat sich vorbereitet. Bereite sich selber vor».

Урок 5

Грамматика: 1. Временные формы Indikativ – Imperfekt (Präteritum), Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum. 
2. Числительные.
Лексика: Разговорная тема: «Времена года. Моя практика». 

Imperfekt — простое прошедшее время
Imperfekt употребляется в письменной речи при описании событий (Что делал, что делали?)
Слабые и модальные
(модальные глаголы теряют умлаут)	Сильные и неправильные глаголы
	
Основа  Infinitiv 
mach + (e)te + 
личные окончания	ich  -     wir – en
du  -st    ihr – t
er    -     sie  – en	Форма Imperfekt
(см. табл.)     +
личные окончания	ich  -     wir – en
du  -st    ihr – t
er    -      sie – en	

machen (machte, gemacht)
können (konnte, gekonnt)	fahren (fuhr, gefahren)
sein (war, gewesen) usw.	
ich	machte	konnte	fuhr	sprach	war	hatte	
du	machtest	konntest	fuhrst	sprachst	warst	hattest	
er,sie,es	machte	konnte	fuhr	sprach	war	hatte	
wir	machten	konnten	fuhren	sprachen	waren	hatten	
ihr	machtet	konntet	fuhrt	spracht	wart	hattet	
sie, Sie 	machten	konnten	fuhren	sprachen	waren	hatten	

Упражнение 1. Найдите в таблице 3 основные формы следующих глаголов.
Fahren, verstehen, kennen, wissen, sprechen, essen, liegen, eintreten, heiβen, beginnen, helfen, sitzen, kommen, lesen, geben

Упражнение 2. Поставьте глаголы, стоящие в скобках, в Imperfekt.
1. Ich (kommen) um 7 Uhr nach Hause. 2. Am Morgen (fahren) wir aufs Land. 3. Auf den Feldern (sehen) wir neue Landmaschinen. 4. Am nächsten Tag (beginnen) die Arbeit. 5. Sie (verbringen) den Abend mit ihren Freunden. 6. Unsere Mädchen (kaufen) im Hochschulkiosk wichtige Fachbücher.7. Gleich am ersten Tag (lernen) wir unsere Lektoren kennen. 8. Nach dem Unterricht (gehen) er ins  Stadion.

Упражнение 3. Ответьте на следующие вопросы.
1. Wo waren Sie in Ihren letzten Ferien? 2. Hatten Sie groβe Angst vor Ihren Prüfungen? 3. Wer wurde Gruppenältester in ihrer Gruppe? 4. Warst du gestern im Kino? 5. Wann hatte er seinen Geburtstag? 6. Warum wurden die Blätter gelb?
Упражнение 4. Поставьте модальные глаголы, стоящие в скобках, в Imperfekt.
1. In diesem Sommer (müssen) wir viel arbeiten. 2. Sie (können) diese Aufgabe nicht gleich lösen. 3. Ihr (sollen) gestern einige Bäume pflanzen. 4. Ich (dürfen) an diesem Experiment auch teilnehmen. 5. Die Studenten (wollen) diese Vorlesung unbedingt besuchen.
Упражнение 5. Прочитайте следующие предложения в Imperfekt.
1. Ich bin Student. 2. Bruno ist 18 Jahre alt. 3. Er hat eine Vorlesung. 4. Sie wird Buchhalterin. 5. Du kannst hier bleiben. 6. Er muss das Feld pflügen. 7. Die Bauern wollen Weizen und Mais säen. 8. Wir arbeiten auf dem Felde. 9. Sie lesen eine Zeitung. 10. Er hilft seinen Freunden. 11. Du wäschst dich gründlich. 12. Er kleidet sich um.

Perfekt — сложное прошедшее время
Perfekt употребляется в разговорной речи (что сделал, что сделали?)
(II место)	haben			(последнее место)	
вспомогательные глаголы		(Präsens)	+	Partizip II 	
(не переводятся)	sein			(смыслового глагола)	

С глаголом «sein» Perfekt образуют непереходные глаголы, обозначающие:
а) движение, перемещение (fahren, kommen, gehen, fliegen, laufen)
б) изменение состояния (aufstehen, erwachen, gebären, sterben)
в) глаголы (sein, werden, bleiben, passieren, folgen)
Partizip II образуется:
Слабые глаголы: machen – ge + mach + t = gemacht
Сильные глаголы*: (изменение корневой гласной (см. таблицу)
nehmen*– ge + nomm + en = genommen
Приставку «gе» не принимают:
а) слабые глаголы, заканчивающиеся на «ieren» studieren – studiert
б) глаголы с неотделяемыми приставками (be, ge, er, ver, zer, ent, emp, miβ) — beginnen* – begonnen, erzählen – erzählt

Упражнение 6. Проспрягайте в Präsens, Imperfekt , Perfekt Indikativ.
1. Gesund sein; 2. Zeit haben; 3. Tierarzt werden; 4. Weizen säen; 5. Früh aufstehen; 6. Alles wissen wollen; 7. Nicht fehlen dürfen. 

Упражнение 7. Употребите «haben» или «sein»!
1. Sie … diese Arbeit aus Zeitmangel nicht geschafft. 2. Am Sonntag … Leo viel zu spät aufgestanden. 3. … ihr alle Hausaufgaben schon erledigt? 4. Eure Freunde … zum Ausflug gefahren. 5. Manche Studenten … den Tagesplan nicht eingehalten. 6. Der Wecker … schon geklingelt. 7. Karl und Leo … sich intensiv mit dieser Frage beschäftigt. 8…. du gestern  in die Bibliothek gewesen? 9. Gabi … ihre ganze Seminargruppe zu sich nach Hause eingeladen. 10. Warum … Sie nicht an diesem Abend mit ins Theater gegangen?
Plusquamperfekt — предпрошедшее (давнопрошедшее) время (что сделал, что сделали?)
(II место)	haben			(последнее место)	
вспомогательные глаголы		(Imperfekt)	+	Partizip II 	
(не переводятся)	sein			(смыслового глагола)	

In der Kindheit hatte ich drauβen viel gespielt. – В детстве я много играл на улице.
Ich war in der Schule ein lustiger Junge gewesen. – В школе я был веселым мальчиком.

Упражнение 8. Употребите «haben » или «sein» в Plusquamperfekt.
1. Karl … früh aufgestanden. 2. Er … sich schon gewaschen und gekämmt. 3. Wir …die Zeitung gelesen. 4. Peter … auf dem Lande gewesen. 5. Sie … nach Hause gefahren. 6. Um 8 Uhr … die Studenten  zur  Vorlesung gegangen. 7. Wir … für die Viehzucht groβes Interesse gehabt. 8. Die Kühe … im Kuhstall in zwei Reihen gestanden. 9. Das kranke Tier … in der Tierklinik geblieben. 10. Mein Freund … Zootechniker geworden.

Futurum — будущее время
(что сделает, что сделают?)
II место	(последнее место)	
вспомогательный глагол werden (Präsens) + Infinitiv (смыслового глагола)	

Wann werden Sie nach Deutschland fahren?  –  Когда Вы поедете в Германию?
Но:  Ich fahre morgen. – Я поеду завтра. («morgen» указывает на будущее время, и сказуемое стоит в Präsens).

Упражнение 9. Проспрягайте следующие предложения во всех лицах Futurum.
1. Ich werde Sport treiben. 2. Ich werde Ski laufen. 3. Ich werde morgen früh aufstehen. 4. Ich werde mich beeilen. 5 Ich werde Volleyball spielen.

Упражнение 10. Поставьте следующие предложения в  Futurum Indikativ.
1. Die Studenten haben täglich Vorlesungen. 2. Sie bereiten sich für Ihren zukünftigen Beruf vor. 3. Er ist mit seinem Beruf zufrieden. 4. Im September fahren wir gewöhnlich aufs Land. 5. Sport macht jeden Menschen gesund und stark. 5. Der Zug kommt um 9 Uhr an. 6. Er hält hier 15 Minuten und fährt um 9 Uhr 15 wieder ab.

Числительные

Количественные	Порядковые	Дробные	
0 Null			
1 eins	der erste	1/3 ein drittel	
2 zwei	der zweite	3/5 drei fünftel	
3 drei	der dritte	2/19 zwei neunzehntel	
7 sieben	der siebte/siebente	3/45 dreifünfundvierzigstel	
20 zwanzig	der zwanzigste	2/30 zwei dreiβigstel	
21 einundzwanzig	der einundzwanzigste	aber: 1/2 einhalb, halb	
30 dreiβig	der dreiβigste	1 1/2 anderthalb	
100 hundert	der hundertste	0,5 Null Komma fünf	
1000 tausend	der tausendste	1,6 eins Komma sechs	
1000 000 eine Million	der millionste		
247 zweihundertsiebenund-vierzig	0,247	Null Komma zwei vier sieben	
1994(im Jahre) neunzehnhundertvierund-neunzig	0,03	Null Komma Null drei	

Упражнение 11. Прочитайте следующие предложения.
Heute ist der 1. Dezember. Der Frühling beginnt am 21. März. Die deutschen Schriftsteller, Lessing, Goethe und Schiller lebten im 18. Jahrhundert: der erste wurde 1729, der zweite 1749 und der dritte 1759 geboren. Am 22. Dezember ist der kürzeste Tag des Jahres.

Упражнение 12. Ответьте на следующие вопросы.
1. Welches Datum haben wir heute? 2. Der wievielte ist heute? 3. Den wievielten haben wir heute? 4. Wann sind Sie geboren? 5. Wie alt sind Sie? 6. Wann feiern Sie Ihren Geburtstag? 7. Wann ist Ihre Mutter geboren? 8. Der wievielte Monat ist der Januar (der April, der Juni, der November)? 9. Der wievielte Wochentag ist der Dienstag (der Mittwoch, der Freitag, der Sonntag)? 10. In welchem Jahrhundert leben wir?

Запомните следующие знаки!
+ plus; – minus; : durch; х mal; = ist, gleich
Wieviel ist drei plus vier? — 3 + 4 = 7 (drei plus vier ist sieben)

Проверьте свое логическое мышление!
a) Inge hat 2 Brüder und 2 Schwestern. Monika ist 16 Jahre alt. Bernd ist 2 Jahre jünger als Inge. Monika ist 1 Jahr älter als Peter. Ute ist 2 Jahre jünger als Bernd. Peter ist 3 Jahre älter als Inge. Wer ist am ältesten? Wer ist am jüngsten? Wie alt sind Bernd, Inge, Peter und Ute?
b) Die Mutter ist 38 Jahre alt, ihre Tochter ist 8 Jahre alt. In wieviel Jahren ist die Mutter dreimal so alt wie die Tochter?

Запомните следующие обозначения времени!
Wie spät ist es? — Es ist …
7.00 Uhr	– sieben Uhr	
7.05	– fünf (Minuten) nach sieben	
7.15	– (ein) Viertel nach sieben/ viertel acht	
7.20	– zwanzig nach sieben / zehn vor halb acht	
7.25	– fünf vor halb acht	
7.30	– halb acht	
7.35	– fünf nach halb acht	
7.45	– (ein) Viertel vor acht	
7.50	– zehn vor acht	
7.55	– fünf vor acht	
8.00 Uhr	– acht Uhr	

Упражнение 13. Употребите «Uhr» или «Stunde».
1. Meine … geht immer richtig. 2. Jetzt ist es vier … . 3. Um wieviel … beginnt der Kulturabend? 4. Hast du eine …? 5. Wie spät ist es jetzt? 6. Ich verbrachte bei meinem Freund eine halbe … . 7. Die … ist zu Ende. Sie dürfen gehen. 8. Wie lange dauert eine Vorlesung? – Eine … . 9. Die … schlägt fünf.

Thema «Jahreszeiten»

Задание 1. Прочитайте поговорки и выучите их наизусть.
Besser der Erste im Dorf, als der Letzte in der Stadt. Morgenstunde hat Gold im Munde. Alles Ding hat seine Zeit. April, April, der weiβ nicht, was er will. Zuerst besinnen, dann beginnen. Wer nicht wagt, gewinnt nichts. Übung macht Meister.

Задание 2. Выучите следующие слова к теме «Времена года».
das Jahr, -es,-e	sich färben (-te,-t)	
das Wetter, -s, -	die Witterung -,-en	
das Laub, -(e)s	abmähen (-te,-t)	
der Frühling, -s, -e	die Ernte einbringen	
das Blatt,-es, Blätter	der Baum,-es, Bäume	
das Gras, -es, Gräser	das Feld,-es,-er	
die Wiese, -,-en	reifen, (-te,-t)	
erwachen (-te,-t)	die Jahreszeit, -, -en	
die Wärme,-	das Futter,-s	
bestellen(-te,-t) 	das Vieh,-s	
blühen(-te,-t)	das Tier, -es,-e	
das Saatgut, -s	der Klee,-s	
die Frühjahrsaussaat, -	die Weide	
der Sommer,-es, -	das Futter,-s	
wachsen, (u,a)	kühl	
der Herbst,-es,-e	der Winter,-s,-	
der Regen, -s,-	die Kälte, -	
es regnet	kalt 	
mild	der Schnee,-s  es schneit	
das Grün,-s	bedecken (-te,-t)	
bringen (brachte, gebracht)	treiben, (-ie,-ie)	
das Heu,-(e)s	der Frost, -(e)s, Fröste	
der Herbst,-es, -	der Mähdrescher,-s	
die Erntezeit,-,-en	die Reparatur,-,-en	

Задание 3. Прочитайте следующий текст и скажите, какие особенности типичны для каждого времени года и какие работы производятся в деревне.
Die Jahreszeiten
Das Jahr hat vier Jahreszeiten. Diese Jahreszeiten sind Frühling, Sommer, Herbst und Winter. 
Nach dem kalten Winter erwacht im Frühling die Natur zu neuem Leben. Die Tage werden länger und am 21. März sind der Tag und die Nacht gleich. Es wird von Tag zu Tag immer wärmer. Überall sieht man frisches Grün. Die Bäume bedecken sich mit jungem Laub. Auf dem Lande gibt es im Frühling viel zu tun. Die Felder bereitet man zur Saat vor und man sät das Korn. Man pflanzt verschiedene Kulturpflanzen und später jätet man im Gemüse- und Obstgarten.
Der Mensch schafft von früh bis spät und merkt es kaum, wie er schon mitten im Sommer steht und alles um ihn herum wächst und blüht. Man mäht das frische Gras auf der Wiese ab, damit man im Winter den Tieren das Heu als Futter vorlegen kann. Abwechselnd gibt es Regen, Gewitter und Sonnenschein. Das wirkt fördernd auf das Wachstum der Pflanzen. Es kommt später auch die Erntezeit. Die Mähdrescher fahren ins Feld. Tausend Hände sind eifrig bei der Arbeit in der Erntezeit.
Aber allmählich ändert sich die Witterung. Noch brennt die Sonne, aber sinkt von Tag zu Tag, von Woche zu Woche die Temperatur. Es kommt der Herbst. Man nennt ihn die reichste Jahreszeit. Rot und gelb färben sich die Blätter der Bäume Die Strahlen der herbstlichen Sonne geben weniger Wärme als im Sommer. Eines nach dem anderen lösen sich die Blätter von den Zweigen. Im Dorf bringt man die Ernte ein. Im Garten pflückt man Äpfel und Birnen. Die Feder bereitet man auch für die Herbstaussaat vor.
Jetzt kann auch der Winter kommen. Und er kommt mit Schnee, Kälte und Frost. Die Bauern beginnen mit der Reparatur der Landmaschinen. Sie prüfen das Saatgut und bereiten sich zur Frühjahrsaussaat vor.

Задание 4. Прочитайте следующее сообщение и обратите внимание, в какой временной форме оно ведётся.
Alte Wetterstatistiken lassen erkennen, dass es nicht nur in unserem Jahrhundert extreme milde Winter gab. Anno 1939/40 brachte der Winter fast keinen Frost, und es regnete von Oktober bis April sehr oft. 1166 hatten die Vögel im Dezember schon Nachwuchs, im Januar blühten die Bäume, im Februar setzten die Äpfel an und Ende Mai begann die Ernte.
1232 war auch die Rede von einem warmen kurzen Winter, der kaum 15 Tage dauerte. Um Weihnachten badeten die Knaben in den Flüssen. Im April standen die Hecken voll Rosen. Man erntete Kirschen im Mai und Weintrauben im Juli. Im Dezember standen die Bäume im Laub, und das Korn reifte auf den Feldern. Im Januar trieb man das Vieh auf die Weiden und bestellte die Felder. In unserem Jahrhundert registrierten wir auch mehrere Winter als extrem mild.

Задание 5. Прочитайте следующий диалог и выучите его наизусть.
Welche Jareszeit ist die schönste?
– Welche Jahreszeit hast du besonders gern?
–	 Der Frühling bestimmt.
–	 Der Frühling ist also deine Lieblingsjahreszeit.
–	 Aber natürlich! Über diese Jahreszeit freue ich mich immer.
–	 Und warum hast du den Frühling so gern?
–	 Na, das ist doch klar! Im Frühling erwacht die Natur. Alles blüht auf. Es duftet so herrlich.
–	 Ja, der Frühling ist natürlich eine schöne Jahreszeit.
–	 Und welche Jahreszeit gefällt denn dir?
–	 Ich habe den Sommer gern. Es ist schön im Sommer. Man kann viel baden und in der Sonne liegen.
–	 Jede Jahreszeit hat ihre Schönheiten. Jeder Mensch hat seine eigene Lieblingsjahreszeit.
–	 Ganz meine Meinung. Manche lieben den Herbst. Aber eben im Herbst gibt es viel Regen, trübe Tage, Nebel und starken Wind.

Задание 6. Ответьте на вопросы.
Was macht man: a) im Frühjahr? b) im Herbst? c) im Winter? d) bei gutem Wetter? e) bei schlechtem Wetter? f) bei kaltem Wetter? g) am Sonntag? h)in der Freizeit?

Задание 7. Запомните безличные выражения и употребите их согласно следующему образцу.
Образец: Im Winterbericht sagte man: «Morgen wird es regnen».
Und es regnete nicht.
Es schneit, es donnert, es blitzt, es hagelt, es nieselt, es friert, es taut, es ist feucht, es ist sonnig, es wird kühler, es wird kälter, es wird wärmer, es wird trüb, es ist windig.

Thema «Mein Praktikum»

Die wissenschaftliche Ausbildung an den Agrarfakultäten ist mit einer praktischen Ausbildung eng verbunden. Deshalb sollen die  Studenten zurzeit - das einjährige Betriebspraktikum auf einem landwirtschaftlichen Betrieb absolvieren. Dieses Pflichtpraktikum findet vor Beginn des Studiums statt. Während des Praktikums machen sich die Praktikanten mit der Agrarproduktion und dem bäuerlichen Leben bekannt und sammeln lebenswichtige praktische Erfahrungen. 
Außer dem Betriebspraktikum sollen die Studenten ein weiteres Praktikum außerhalb des landwirtschaftlichen Betriebes (z. B. bei einer Versuchsstation für Pflanzenbau oder bei einer Beratungsstelle) absolvieren. Dieses Praktikum kann man berufsvorbereitendes Praktikum nennen. Dieses Praktikum findet statt, nachdem der Student zwei Jahre studiert hat. Das Praktikum dauert ein Semester. Dieses Praktikum soll die Hochschulabsolventen auf ihre spätere berufliche Tätigkeit besser vorbereiten, z. B. auf dem Gebiete der Pflanzenproduktion, Tierproduktion, Betriebswirtschaft (экономика сельскохозяйственных предприятий). Hier kann der Student seine Berufsfähigkeit erhöhen und Materialien für seine künftige Diplomarbeit sammeln. Nach dem Abschluss  des Praktikums muss jeder Student einen schriftlichen Bericht anfertigen.

Задание 8. На основе данного текста расскажите о видах практики студентов российских вузов. 

Задание 9. Повторите склонение притяжательных местоимений и поставьте, где необходимо, падежные окончания в следующее письмо.
Frankfurt, den 30. Mai
Lieber Hans,
Dein __ Antwort (f) auf mein __ Brief (m) hat mich sehr gefreut.  So werden wir also unser __ Praktikum gemeinsam auf dem Bauernhof mein __ Onkels verbringen.
Sein __ Einladung (f) habe ich gestern bekommen. Er lädt dich, dein __ Bruder und mich auf sein __ Bauernhof (m) ein. Mein __ Freude (f) kannst du dir vorstellen. 
Mein __ Verwandten (Pl.) haben auf ihr __ Bauernhof allerdings ihr __ eigene Methode (f): Mein __ Onkel  verwendet keinen chemischen Dünger, er düngt sein __ Boden (m) nur mit dem Mist sein __ Schafe und Kühe (Pl.). Ebenso macht es sein __ Frau (f): Ihr __ Gemüsegarten (m) düngt sie nur mit natürlichem Dünger. Ihr__ Gemüse (n) und ihr __ Obst (n) wachsen völlig natürlich! Sie braucht keine gefährlichen Gifte gegen Unkraut oder Insekten und ihr __ Obstbäume (Pl.) wachsen und gedeihen trotzdem. Deshalb schmecken ihr __ Äpfel und Birnen (Pl.) auch besser als unser __ gekauften Früchte (Pl.). Ihr __ Hühner und Gänse (Pl.) laufen frei herum; nur abends treibt sie mein __ Onkel in ihr __ Ställe (Pl.). Dort legen sie Eier und brüten ihr __ Küken (Pl.) aus. 
Die Landwirtschaft mein __ Verwandten (Pl.) ist übrigens sehr modern. Ihr __ Haushalt (m) versorgen sie mit Warmwasser aus Sonnenenergie; sogar die Wärme der Milch ihr __ Kühe verwenden sie zum Heizen! Die Maschinen sind die modernsten ihr __ Dorfes (n).
Mein __ Verwandten sind noch jung: Mein __ Onkel ist 30, mein __ Tante 25 Jahre alt. Ich finde ihr __ Leben (n) und ihr __ Arbeit (f) sehr richtig und sehr gesund. Aber du wirst dir dein __ Meinung (f) selbst bilden.
Herzliche Grüβe, dein __ Klaus. 

Задание 10. Задайте 8-10 вопросов к этому письму.

Задание 11. На примере этого письма подготовьте рассказ о хозяйстве Ваших родителей, родственников или знакомых.  

Задание 12. Обсудите в форме микродиалогов данное предприятие.

Задание 13. Прочитайте следующий диалог и воспроизведите его.
Angestellte: Guten Tag.
Alexej: Guten Tag. Ich möchte heute nach Konstanz fahren.
Angestellte: Am besten fahren Sie mit dem Baden-Württemberg Ticket.
Alexej: Kann ich mit dem Ticket alle Züge benutzen?
Angestellte: Nein, leider nicht. Nur Nahverkehrszüge. Wann wollen Sie abfahren?
Alexej: Jetzt, also mit dem nächsten Zug.
Angestellte: Gut ich drucke Ihnen eine Verbindung aus. Also, der nächste Zug fährt 9.05 Uhr auf Gleis 6 ab. Sie kommen um 12.14 Uhr auf Gleis 3 in Konstanz an. In Ulm müssen Sie umsteigen. Der Anschlusszug fährt um 9.59 Uhr auf Gleis 6b ab. Um 11.48 Uhr kommen Sie in Radolfzell an und fahren 12 Uhr mit dem Zug von Gleis 5 weiter nach Konstanz.
Alexej: Danke. Was kostet das Ticket?
Angestellte: Das Baden-Württemberg Ticket kostet 23 Euro.
(Alexej bezahlt das Ticket).
Angestellte: Ihr Ticket. Gute Reise!
Alexej: Danke. Auf Wiedersehen.

Задание 14. Рассмотрите внимательно распечатку соединения поездов с билетом выходного дня из Марктредвитца в Штуттгарт и ответьте на вопросы.
		Zeit	Gleis	Zugnummer	
Marktredwitz	ab	10:56	5	RE  3052	
Pegnitz	an
ab	11:28
11:32	3
2	
RE  33012	
Nürnberg	an
ab	12:17
12:35	18
17	
RE  19942	
Stuttgart Hbf	an	15:18	12		

1. Wie lange fährt man mit dem Wochenendticket von Marktredwitz nach Stuttgart?
2. Wann fährt der Zug in Marktredwitz ab?
3. Wie viel Zeit hast du zum Umsteigen in Pegnitz?
4. Welche Zugnummer hat der Zug von Pegnitz nach Nürnberg?
5. Auf welchem Gleis fährt der Zug von Nürnberg nach Stuttgart ab?
6. Wann kommt der Zug in Stuttgart an?
7. Was bedeutet RE?

Das Wochenend-Ticket
Das Wochenend-Ticket gilt samstags und sonntags für bis 5 Personen in der 2. Klasse der Nahverkehrszüge (RE, RB, IRE, S-Bahn, U-Bahn, Bus). Es kann für beliebig viele Fahrten innerhalb Deutschlands genutzt werden und kostet ca. 30 Euro.
(RE – Regionalexpress, RB – Regionalbahn, IRE – Interregioexpress,
 S-Bahn – Stadtbahn) 

Урок 6

Грамматика: 1. Степени сравнения прилагательных и наречий.  
2. Местоименные наречия.
Лексика: Разговорная тема «Моя родина, мой дом».

Степени сравнения прилагательных и наречий  
Положительная	Сравнительная	Превосходная	
klein	kleiner	der (die,das) kleinste	am kleinsten 	
heiβ	heiβer	der (die,das) heißeste	am heißesten	
lang	länger	der (die,das) längste	am längsten	
groβ	gröβer	der (die,das) größte	am größten	
kurz	kürzer	der (die,das) kürteste	am kürzesten	
aber: laut	lauter	der (die,das) lauteste	am lautesten	
(dankbar, dunkel, einfach, froh, falsch, schmal, sanft, klar, kahl, faul, mutig, munter, langsam, offen, matt, zahm, zart)	
Особые формы	
gut	besser	der (die,das) beste	am besten	
viel	mehr	die meisten	am meisten	
hoch	höher	der (die,das) höchste	am höchsten	
nah	näher	der (die,das) nächste	am nächsten	
gern	lieber		am liebsten	
wenig	weniger
minder		am wenigsten
am mindesten	

Упражнение 1. Образуйте сравнительную и превосходную степень сравнения следующих прилагательных и наречий.
Grün, schön, neu, hell, schnell, spät, leicht, schwierig, eifrig, billig, interessant, leise, dunkel, teuer, hoch, gesund, viel, gut, nah, langsam, nass, bald, bang, bunt.

Упражнение 2. Переведите следующие антонимы и образуйте степени сравнения.
Alt – neu, groß – klein, gut – schlecht, einfach – schwer, falsch – richtig, schön – hässlich, hoch – niedrig, billig –teuer, interessant – langweilig, selten – oft, alt – jung, arm – reich, dumm – klug, stark – schwach, schnell – langsam.

Упражнение 3. Прочитайте и переведите следующие предложения и определите степени сравнения. 
1. Dieses Haus ist hoch. Es ist höher als alle anderen Häuser in dieser Straße. Das  ist das höchste Haus in diesem Wohnviertel. Dieses Haus ist am höchsten.
2. Der Salat schmeckt mir gut. Die Kohlsuppe schmeckt mir besser als der Salat. Dieser Braten schmeckt mir am besten.
3. Diese Suppe ist schmackhaft. Sie ist ebenso schmackhaft, wie jene, aber sie ist nicht schmackhafter als der zweite Gang. Der zweite Gang ist am schmackhaftesten.

Упражнение 4. Ответьте на следующие вопросы по образцу. 
Образец: Welches Klima ist milder? (Europa, Asien)
Das Klima in Europa ist milder als in Asien.
1. Welche Stadt ist größer? (Berlin, Bonn). 2. In welchem Land ist es wärmer? (Norwegen, die Türkei). 3. In welchem Land ist es kälter? (Finnland, Iran). 4. Welcher Fluss ist länger? (der Rhein, die Wolga).

Упражнение 5. Задайте друг другу вопросы и дайте ответ в превосходной степени.
Образец: die Straße, lang, sein, in der Stadt
– Welche Straße ist in Ihrer Stadt am längsten?
– Die längste Straße in unserer Stadt ist die Sowjetskaja Straße.
– Die Sowjetskaja Straße ist am längsten.
1. Der Fluss, in Europa, breit, sein. 2. Der Berg, in der Bundesrepublik, hoch, sein. 3. Das Land, in der Welt, sein, groß. 4. Die Insel, in Deutschland, bekannt, sein. 5. Die Vorspeise, in dieser Mensa, schmackhaft, sein.

Упражнение 6. Вы переезжаете и покупаете новую мебель. Обоснуйте свой ответ.
Образец: Warum nimmst du diesen Schrank?
Denn er ist höher als mein alter Schrank. 
Stühle – bequem, Bett – breit, Schreibtisch –groß, Regale –lang, Sessel – gemütlich, Küchenmöbel – modern, Kühlschrank – leicht, Schrankwand – schön, Teppich – weich

Упражнение 7. Упражнение цепочкой.
Student 1: Peter liest viel.
Student 2: Hans liest noch mehr.
Student 3: Aber Anna liest am meisten.
Ebenso mit: gern, hoch, nahe, wenig

Местоименные наречия
Вопросительные	Указательные	
Wo (что) + für = wofür (для чего?)	da (это, то) + für = dafür (для этого)	
wovon, wovor, wodurch, womit, wogegen, wobei
worin, worauf, woraus, worüber, woran, worum	davon, davor, dadurch, damit, dagegen, dabei
darin, darauf, daraus, darüber, daran, darum 	
Упражнение 8. Ответьте на вопросы.
Образец: Wofür interessierst du dich?
Ich interessiere mich für die Kunst.
1. Worauf (auf wen) wartest du so lange? 2. Womit fährst du nach Hause? 3. Worin besteht der Unterschied? 4. Wovon hat er dir erzählt? 5. Woran arbeitet jetzt dieser Gelehrte? 6. Wovor hast du Angst? 7. Worüber habt ihr so laut gelacht? 8. Mit wem (womit) seid ihr einverstanden? 9. Für wen (wofür) interessiert ihr euch?

Упражнение 9. Поставьте вопросы к следующим предложениям, употребляя местоименные наречия.
Образец: Diese Studenten erinnern sich gern an ihre Sommerferien.
Erinnert ihr euch auch daran? 
1. Meine Freundin interessiert sich für Malerei. 2. Dieser Student arbeitet jetzt an seiner Diplomarbeit. 3. Die Sportler unterhalten sich lebhaft über das Spiel. 4. Eine gute Stunde wartet er auf den Zug. 5. Das alles hängt von dem Wetter ab. 6. Du freust dich über das schöne Wetter. 7. Er hofft auf deine Hilfe. 8. Unsere Studenten nehmen an der Konferenz teil.

О лицах	О предметах	
Вопрос	Ответ	Вопрос 	Ответ	
bei wem?	bei ihm	wobei	dabei	
an wen?	an ihn	woran	daran	
für wen?	für ihn	wofür	dafür	
mit wem?	mit ihm	womit	damit	
zu wem?	zu ihm	wozu	dazu	

Упражнение 10.Ответьте на следующие вопросы. Используйте при ответе слова, данные в скобках. 
1. Für wen arbeiten Sie? (meine Familie). 2. An wen schreiben Sie? (mein Freund). 3. Über wen hat er geschrieben? (der Professor). 4. Mit wem haben Sie sich unterhalten? (die Studenten). 5. Über wen haben die Studenten gesprochen? (die Lektoren). 6. Von wem hat sich Inge verabschiedet? (Herr Schmidt). 7. Von wem wollen Sie mir etwas erzählen? (ihre Freunde in Paris). 8. Auf wen wartet Herr Braun? (sein Gast).

Thema «Meine Heimatstadt (mein Heimatdorf)»

Задание 1. Запишите следующие пословицы  и стихотворение и выучите их.
Wie die Saat, so die Ernte. Fleiß bringt Brot, Faulheit Not. Kein Feuer ohne Rauch, kluge Leute fehlen auch. Wie der Hirt so die Herde. Draußen sitzen die Katzen und lauern auf Mäuse und Spatzen.

Wanderers Nachtlied
Über allen Gipfeln	Die Vögelein schweigen im Walde.	
Ist ruh,	Warte nur, balde	
In allen Wipfeln	Ruhest du auch.	
Spürest du		
Kaum einen Hauch;	J.W. Goethe	

Задание 2. Прочитайте, переведите и выучите следующие слова к теме. 
gründen (-te, -t)	das Stroh, -(e)s	
entstehen (a,a)	der Wald, -(e)s, Wälder	
die Geschichte, -, -n	verbinden (a,u)	
der Einwohner, -s, -	bauen (-te,-t)	
betragen (u,a)	bequem	
das Denkmal,-s, -mäler	die Wasserleitung,-,-e	
die Sehenswürdigkeit, -,-en 	das Wohnzimmer,-s,-	
das Kloster,-s Klöster	das Schlafzimmer,-s,-	
besitzen (besaß, besessen)	das Vorzimmer,-s,- 	
der Zweig, -(e)s,-e 	der Keller,-s,-	
der Flachs, -es	der Hof,(e)s, Höfe	
das Holz, -es, Hölzer	die Kuh,-, Kühe	
die Einrichtung, -, -en	das Ferkel,-s,-	
den Namen tragen	das Schaf,(e)s,-e	
nennen (a,a)	der Baum,(e)s,Bäume	
halten (ie, a)	die Blume,-,-en	
melken (o,o)	die Beere,-,-n	
der Elch, -es,-e	der Kohl-(e)s,-e	
der Ufer,-s, -	der Knoblauch,(e)s	
das Feld, (e)s, -er	der Dill,(e)	
der Pilz,(e)s,-e	die Zwiebel,-	
der Hase,-en,-en	das Radieschen,-s,-	

Задание 3. Прочитайте текст о Костроме и перескажите его.

Kostroma
Kostroma ist eine alte Stadt. Kostroma wurde 1152 vom Fürsten Jurij Dolgoruki gegründet. Die Stadt liegt an der Wolga und hat eine ruhmreiche Geschichte. Ursprünglich war Kostroma eine kleine Holzfestung, die das russische Land vom Nordwesten verteidigen sollte. Der Stadtname geht auf die heidnische Göttin des Frühlings und der Fruchtbarkeit  zurück. Der Sussanin Platz ist der Hauptplatz der Stadt. 1613 rettete der russische Bauer  Iwan Sussanin den russischen Zaren Michail Romanow vor polnischen Eindringlingen. Die  Heldentat von Iwan Sussanin ist nicht vergessen. Im Zentrum der Stadt steht das Susanin – Denkmal.
Viele bekannte Schriftsteller und Staatsmänner lebten und wirkten in unserer Stadt: Ostrowski, Pisemski, Admiral Newelskoi u.a.
In Kostroma gibt es viele Sehenswürdigkeiten. Die bekanntesten Baudenkmäler der Stadt sind Ipatij-Kloster, Handelsreihen, Feuerwehrturm und Hauptwache. Früher war Kostroma eine kleine Provinzstadt. Heute ist es ein großes Industrie- und Kulturzentrum. Die Bevölkerungszahl beträgt über 270 000 Einwohner. Die wichtigsten Industriezweige sind Flachsindustrie, Maschinenbau und Holzverarbeitung sowie Juwelierkunst.
Die Stadt besitzt vier Universitäten. Darunter sind die Staatliche Nekrassow-Universität, die Technologische Universität, die Landwirtschaftliche Akademie sowie die Militärakademie.
In Kostroma gibt es ein Dramentheater, ein Zirkus, ein Planetarium, viele Denkmäler und Museen, Ausstellungshallen, Unterhaltungszentren, Parks und Strände.
In der Region Kostroma befindet sich eine einmalige Elchkuhfarm, wo die Elchkühe gezähmt und gemolken werden. Unsere Stadt ist sehr schön. Viele Touristen besuchen jährlich die Stadt und sind von ihr bezaubert. Unter den Städten des «Goldenen Ringes» nimmt Kostroma einen besonderen Platz ein: es wird «Wiege der Romanow-Dynastie» genannt. 

Задание 4. Расскажите о своем родном городе на примере Костромы.

Задание 5. Прочитайте следующий текст и перескажите его.

Mein Heimatdorf
Mein Heimatdorf liegt am Ufer eines kleinen Flusses. Das Dorf  entstand  vor mehreren Jahrhunderten. Es war ein kleines Dorf. Alle Häuser waren aus Holz gebaut und mit Stroh bedeckt. Das Dorf liegt etwa 52 Kilometer von der Stadt entfernt. Insgesamt wohnen in unserem Dorf zurzeit fast 1500 Dorfbewohner. Es liegt inmitten der Felder und Wälder. Asphaltierte Straßen verbinden das Dorf mit der Rayonstadt und mit anderen Dörfern. Bereits über 130 Einwohner des Dorfes haben bequeme Häuser gebaut. Viele Wohnhäuser haben Wasser- und Gasleitung. Wir wohnen in einem Einfamilienhaus. Es hat eine Wohnzimmer, zwei Schlafzimmer, eine Küche, ein Vorzimmer und einen großen Keller. Neben dem Haus haben wir ein Stück Boden ( etwa 8 Ar ) für Wirtschaftsgebäude, denn wir haben eine kleine Eigenwirtschaft. 
Vor dem Haus meiner Eltern wachsen schöne Blumen wie Tülpen, Rosen, Nelken und Astern. Im Obst- und Gemüsegarten wachsen verschiedene Obstbäume wie Apfel-, Birnen-, Kirsch- und Pflaumenbäume sowie Beerensträucher. Wir bauen solche Gemüsearten an: Kartoffeln, Tomaten, Gurken, Kohl, Zwiebel, Knoblauch, Zukkini, Salat usw. Auf dem Hof halten meine Eltern eine Kuh, zwei Ferkel und Geflügel (Hühner, Gänse und Enten).
Im Dorf gibt es manche kulturelle und soziale Einrichtungen. Im Zentrum des Dorfes hat man vor kurzem eine neue Mittelschule gebaut. Besonders stolz sind unsere Dorfbewohner auf das neue Kulturhaus. Es ist ein moderner Neubau mit einem Kino- und Tanzsaal und einer Bibliothek. Auch andere Einrichtungen gibt es im Dorf: z. B. ein Postamt, ein Krankenhaus, eine Gaststätte, ein Kaufhaus und ein Lebensmittelgeschäft.
Unweit des Dorfes liegt ein schöner Wald. Im Walde gibt es Hasen und Igel, Eichhörnchen und andere Wildtieren. Die Dorfbewohner gehen im Sommer in den Wald Pilze suchen und Beeren pflücken.
Ich liebe mein Dorf. Ich bin hier geboren und aufgewachsen, hier habe ich die Schule besucht. Ich wollte schon immer auf dem Lande arbeiten, deshalb werde ich nach dem Studium in mein Heimatdorf zurückkehren und hier arbeiten. 

Задание 6. Ответьте на следующие вопросы.
1. Wo liegt dein Heimatdorf?
2. Wann ist dein Dorf entstanden?
3. Wie viel Kilometer ist das Dorf von der Stadt entfernt?
4. Gibt es in deinem Dorf viele komfortable Häuser?
5. In welchem Haus wohnt deine Familie?
6. Welche Eigenwirtschaft haben deine Eltern?
7. Wie viel Einwohner wohnen insgesamt in deinem Dorf?
8. Welche soziale und kulturelle Einrichtungen gibt es in deinem Dorf?
9. Warum liebst du dein Dorf?

Задание 7. Инсценируйте следующий диалог.
– Sag mal wo bist du zu Hause?
– Meine Eltern wohnen auf dem Lande.
– Liebst du deinen Heimatdorf?
– Und ob! Ich glaube, es gibt nichts Schöneres auf der Welt, als mein Heimatdorf. Besonders schön ist das Dorf im Frühling. Überall sieht man blühende Gärten. Alle Häuser sind in Grün getaucht.
– Ja, jeder liebt seinen Heimatort, nicht wahr?
– Aber natürlich! Wie kann es anders sein? Ich liebe mein Dorf. Warum? Dort bin ich geboren, aufgewachsen, habe die Schule besucht. In diesem Dorf wohnen meine Eltern und meine Freunde. Zusammen mit ihnen habe ich hier meine Kindheit verbracht.
– Erzähle bitte etwas von deinen Landsleuten!
– Ich bin stolz auf meine Landsleute. Die meisten von ihnen sind sehr fleißig und arbeiten sehr viel auf den Wiesen und Feldern.

Задание 8. Прочитайте следующие веселые истории и перескажите их.

Ein Städter im Dorf
Ein Städter kommt einmal in ein Dorf. Ein Bauer zeigt ihm seinen Kuhstall. Der Städter sieht eine Kuh und fragt: 
«Wie alt ist die Kuh?»
«Sie ist zwei Jahre alt».
«Woran sieht man denn das?», – fragt der Städter.
«Das sieht man an den Hörnern», – sagt der Bauer.
«Ach, natürlich», – ruft der Städter. «Jetzt verstehe ich. Die Kuh hat zwei Hörner, darum ist sie zwei Jahre alt».

Eine Studentin im Dorf
Eine Studentin kam zum ersten Mal ins Dorf und besah sich die Wirtschaft. Sie war im Kuhstall, als die Kühe am Abend in den Stall zurückkamen. Jede Kuh ging auf ihren Platz. Über jedem Platz war ein Schild mit dem Namen der Kuh. Die Studentin war mit dem erstaunt. «Wie», rief sie, «Ihre Kühe können lesen?»
Das ist kein Elch
Viele Bauern aus einem Dorf haben eines Tages auf ihren Kühen das Wort «Kuh!» geschrieben. Aber warum? Wissen denn die Bauer nicht, was für Tiere das sind? Die Bauern wissen es natürlich. Aber einige Jäger wussten das nicht. Sie haben schon einmal  auf eine Kuh geschossen, denn sie dachten: «Es ist ein Elch».

Урок 7

Грамматика: 1. Склонение прилагательных.
Лексика: Разговорная тема «Федеративная республика Германия».

Склонение прилагательных
С определенным артиклем
Nom.	das große Tier	der kluge Hund	die grüne Pflanze	
Gen.	des großen Tieres	des klugen Hundes	der grünen Pflanze	
Dat.	dem großen Tier	dem klugen Hund	der grünen Pflanze	
Akk.	das große Tier	den klugen Hund	die grüne Pflanze	

Без артикля
Nom.	kaltes Wasser	weißer Schnee	frische Luft	
Gen.	kalten Wassers	weißen Schnees	frischer Luft	
Dat.	kaltem Wasser	weißem Schnee	frischer Luft	
Akk.	kaltes Wasser	weißen Schnee	frische Luft	

С неопределенным артиклем и притяжательным местоимением
Nom.	ein gutes Pferd	kein süßer Kohl	meine rote Rübe	
Gen.	eines guten Pferdes	keines süßen Kohl	meiner roten Rübe	
Dat.	einem guten Pferd	keinem süßen Kohl	meiner roten Rübe	
Akk.	ein gutes Pferd	keinen süßen Kohl	meine rote Rübe	

Склонение прилагательных во множественном числе
	с определённым артиклем	без артикля	с притяжательным 
местоимением	
Nom.	die großen Tiere	frische Früchte	meine roten Rüben	
Gen.	der großen Tiere	frischer Früchte	meiner roten Rüben	
Dat.	den großen Tieren	frischen Früchten	meinen roten Rüben	
Akk.	die großen Tiere	frische Früchte	meine roten Rüben	

Обратите внимание!	viele große Häuser	alle großen Häuser	
	einige große Häuser	keine großen Häuser	

Упражнение 1. Просклоняйте следующие группы слов в слабом, сильном и смешанном склонении.
Der fruchtbare Boden, eine fleißige Studentin, unser grünes Feld.

Упражнение 2. Поставьте правильное окончание.
1. Das ist ein fleißig… Student. 2. Das ist ein gut… Buch. 3. Ich schreibe eine lang… Übung. 4. Du liest ein interessant… Buch. 5. Hier sieht man ein schön… Denkmal. 6. Dieser Dorfbewohner ist ein jung… Mensch (m). 7. Er ist ein groß… Naturfreund. 8. Hier ist ein schön… bunt… Blatt (n). 9. Es ist ein warm… sonnig… Tag. 10. Dort steht ein alt… groß… Nadelbaum (m). 11. Nicht weit von unserem Dorf liegt ein schön… blau… See (m).

Упражнение 3. Поставьте предложения во множественном числе.
1. Hier und da sieht man einen grünen Baum. 2. Das ist ein gelbes Blatt. 3. Lesen Sie ein interessantes Buch? 4. Haben Sie schon wieder ein neues Wörterbuch? 5. Das ist eine nützliche Arbeit. 6. Ich sehe einen schönen Strauch. 7. In diesem Zoo gibt es einen großen Elefant und ein kleines Reh.

Упражнение 4. Добавьте окончания и найдите к выражениям левой стороны подходящие объяснения на правой стороне страницы.

1. jemandem golden… Berge versprechen	a) ein bestimmt…Geschehen(n) überall weitererzählen	
2. sich keine grau… Haare wachsen lassen	b) jdm. einen freundlich… Empfang bereiten	
3. jemanden  mit offen… Armen empfangen	c) die wichtigst… Person in einer Gruppe sein	
4. Ein salomonisch… Urteil(n)	d) unrechtmäßig…,betrügerisch… Handel(m)treiben 	
5. die erst…Geige spielen	e) jdm. groß… Versprechungen machen, aber das gegeben…Wort(n) nicht halten	
6. wie ein Blitz aus heiter… Himmel(m)	f) jemandem großzügig…Hilfe anbieten	
7.jemandem golden… Brücken bauen	g) eine klug… Entscheidung	
8. dunkel… Geschäfte machen
	h) sich keine unnötig… Sorgen machen	
9. etwas an die groß…Glocke hängen	o) mit jemandem mit groß…Vorsicht(f) umgehen	
10. jemanden wie ein roh… Ei(n) behandeln	j) ein ganz unerwartet… Ereignis(n)	

Thema «Deutschland»

Задание 1. Прочитайте следующие поговорки и стихотворение и выучите их наизусть.
Borgen macht Sorgen. Wer lange leben will, der schlafe nicht zu viel! Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen! Alter ist ein schweres Malter. Auf der Reise ein guter Gefährt, ist so gut wie ein Pferd. Besser ein Vogel in der Hand, als zehn über Land.

Mein Vaterland
Treue Liebe bis zum Grabe
Schwör ich dir mit Herz und Hand.
Was ich bin und was ich habe,
Dank ich dir, mein Vaterland.
(A.H. Hoffmann von Fallersieben)
Задание 2. Прочитайте слова и выражения к теме и выучите их наизусть.
zählen (-te,-t)	entwickeln (-te,-t)	
die Fläche,-,-n	der Zweig (e)s, -e	
gliedern (sich) (-te, -t)	das Nahrungsmittel,-s,-	
das Tiefland,-es, -länder	verbinden (a,u) 	
das Mittelgebirge,-s,-	das Bundesland, -(e)s, -länder	
das Vorland,-s, -länder	die Regierung,-,-en	
gehören (-te,-t)	an der Spitze stehen	
bedeutend	fließen (o,o)	
die Bodenschätze, pl 	der See,-s,-n	
die Steinkohle,-,n	bilden (-te,-t)	
die Braunkohle,-,n	betragen (u,a)	
verfügen über Akk.	der Bundestag (e)s,	
die Oberfläche,-,-en	einen Vertrag mit jemandem schließen 	
stattfinden (a,u)	leistungsfähig	

Deutschland
Die Bundesrepublik Deutschland liegt in der Mitte Europas. Ihre Hauptstadt ist Berlin. Deutschland hat eine Fläche von 357 042 Quadratkilometer und zählt etwa 81 Millionen Einwohner. Es grenzt an 9 Staaten.
Die Oberfläche gliedert sich von Norden nach Süden in vier Großlandschaften: das Nördliche Tiefland, das Mittelgebirgsland, das Alpenvorland und die Alpen. 
Die meisten Flüsse von Deutschland fließen von Süden nach Norden. Schiffbar sind der Rhein, die Elbe, die Oder, die Weser u.a. Nur die Donau fließt nach Osten. Die größten natürlichen Seen sind der Bodensee und die Müritz. Vor der Küste liegen die Inseln – Rügen, Usedom, Helgoland. Der höchste Berg heißt Zugspitze und liegt in den Alpen.
Die bedeutendsten Bodenschätze von Deutschland sind Stein- und Braunkohle. 
Deutschland verfügt über eine vielseitig entwickelte Industrie. Hochentwickelt sind: Metallurgie, Maschinenbau, chemische, elektronische Industrie, Bauindustrie, Nahrungsmittelindustrie. Das wichtigste Industriezentrum ist traditionell das Ruhrgebiet. Hochentwickelt ist in Deutschland auch die Nahrungsmittelindustrie, die mit der leistungsfähigen Landwirtschaft eng verbunden ist.
Nach dem zweiten Weltkrieg wurden auf dem Territorium Deutschlands zwei selbständige deutsche Staaten gebildet: die BRD (Bundesrepublik Deutschland) und die DDR (Deutsche Demokratische Republik). Aber am 3. Oktober 1990 fand die Wiedervereinigung der beiden deutschen Staaten nach dem  Fall der Berliner Mauer statt. 
Deutschland ist jetzt ein demokratischer, sozialer Bundesstaat, der Staatsform nach – eine parlamentarische Demokratie. Die BRD gliedert sich in 16 Bundesländer. Die größten von ihnen sind Bayern, Baden-Württemberg und Niedersachsen.
An der Spitze des Staates steht der Bundespräsident. Er wird auf fünf Jahre gewählt und vertritt die Bundesrepublik nach außen. Er schließt Verträge mit ausländischen Staaten und empfängt die Botschafter. Der Bundestag ist das höchste gesetzgebende Organ. Die Bundesregierung ist ein Vollzugsorgan. Die Verantwortung für die Regierung trägt der Bundeskanzler. Der Bundeskanzler bestimmt die Minister. 
Die Bundesflagge von Deutschland ist Schwarz-Rot-Gold und das Bundeswappen stellt den schwarzen Adler auf gelben Grund dar.
Mehr als 14 Millionen Touristen kommen jedes Jahr nach Deutschland. Sie besuchen natürlich die berühmten deutschen Städte, wie München, Berlin, Potsdam, Dresden, Hamburg und a.m.

Задание 3. Расскажите, что Вы знаете о ФРГ согласно следующему плану.
Fläche: 357 042 Quadratkilometer
Einwohner: etwa 80 Millionen
Große Städte: Hamburg, München, Frankfurt am Main, Berlin, Leipzig, Dresden, Magdeburg, Köln, Bonn
Gebirge: Mittelgebirge: der Harz, der Thüringer Wald, das Erzgebirge, der Schwarzwald, die Alpen
Höchster Berg: die Zugspitze (2962m)
Flüsse: der Rhein, die Elbe, die Weser, die Ems, die Donau, die Oder
Seen: der Bodensee, der Königssee, die Müritz, der Chiemsee
Bodenschätze: Steinkohle, Braunkohle, Stein- und Kalisalze, geringe Vorkommen an Erdöl und Erdgas
Größte Industriezweige: die chemische Industrie, der Maschinenbau, die Elektronik, die Leichtindustrie, die Lebensmittelindustrie, die Optik, die Bauindustrie
Landwirtschaft: eine hochentwickelte intensive Landwirtschaft, der Anbau von Getreide, Kartoffeln, Zuckerrüben, die Viehzucht
Staatsbau: 16 Bundesländer, mit eigenem Parlament – dem Landtag, die oberste Volksvertretung – der Bundestag, der Bundeskanzler, der Bundespräsident
Bundesflagge: Schwarz – Rot - Gold
Bundeswappen: schwarzer Adler auf gelbem Grund.
 
Задание 4. Прочтите следующий текст и кратко охарактеризуйте:
а) природные условия федеральной земли Баден – Вюртемберг;
б) ее экономику.
Baden – Württemberg
Das Bundesland Baden – Württemberg liegt im Südwesten der BRD. Es grenzt an Frankreich und an die Schweiz, größtenteils bildet hier der Rhein die Grenzen. Am Rande des Oberrheinischen Tieflandes erstreckt sich der Schwarzwald, ein waldreiches Mittelgebirge. Sein Klima ist sehr gesund.
Im Süden grenzt Baden - Württemberg an den Bodensee. Neben dem Rhein und der Donau ist der Neckar der wichtigste Fluss dieses Bundeslandes. Am Neckar liegt die Landeshauptstadt Stuttgart, ein wirtschaftlicher und kultureller Mittelpunkt des Landes.
Von allen Bundesländern ist Baden – Württemberg am stärksten industrialisiert. Die Landwirtschaft ist hier auch ein wichtiger Wirtschaftsfaktor. Viele Landwirte spezialisieren sich auf die Viehwirtschaft. Sie bauen aber auch landwirtschaftliche Kulturen an, vor allem Getreide, Obst, Gemüse, Tabak und Wein.

Задание 5. Ответьте на вопросы викторины на тему «ФРГ».
1. Wann fand die Wiedervereinigung zwischen der BRD und der DDR statt?
a) 09.11.1989	b) 03.10.1990	c) 21. 04. 1990	
2. Wie groß ist das Territorium der Bundesrepublik Deutschland?
a) 108 000 km²	b) 357 042 km²	c) 248 642 km²	
3. Wie heißt die größte Insel der Bundesrepublik Deutschland?
a) Hiddensee	b) Rügen	c) Helgoland	
4. In welchem Gebirge erhebt sich der höchste Berg?
a) in den Alpen	b) im Harz	c) im Schwarzwald	
5. An wieviel Länder grenzt die Bundesrepublik Deutschland?
a) 10	b) 6	c) 9	
6. In wieviel Bundesländer ist Deutschland eingeteilt?
a) 14	b) 16	c) 11	
7. Wie heißt der größte See der Bundesrepublik Deutschland?
a) der Bodensee	b) der Müritzsee	c) der Chiemsee	
8. Welcher Rohstoff ist der wichtigste für die Energiegewinnung?
a) Erdöl	b) Braunkohle	c) Steinkohle	

Задание 6. Прочитайте текст, составьте 8-10 вопросов к тексту и, используя их в качестве плана, расскажите о Берлине.

Berlin
Das vereinte Berlin ist heute wieder die deutsche Hauptstadt und Sitz der Bundesregierung. Es zählt etwa 3,4 Millionen Einwohner und ist die größte Stadt des Landes. Im 13. Jahrhundert entstanden an der Kreuzung von Handelswegen mehrere Siedlungen, aus denen im Jahre1237 am Fluss Spree die Stadt Berlin gegründet wurde. Mit der Gründung  des Deutschen Reiches 1871 wurde Berlin seine Hauptstadt. Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde die Stadt in zwei Teile geteilt: Ost- und Westberlin. Ostberlin war die Hauptstadt der sozialistischen DDR und Westberlin gehörte zur kapitalistischen BRD. 1961 wurde hier die Mauer gebaut, die beide Teile trennte. Als 1989 die Mauer fiel und die DDR und die BRD am 3.Oktober 1990 wiedervereinigt wurden, wurde auch Berlin wieder Hauptstadt von ganz Deutschland.
Heute ist Berlin ein wichtiges politisches, industrielles, wissenschaftliches und kulturelles Zentrum. Hier befinden sich bedeutende Betriebe der Elektroindustrie, des Maschinenbaus, der chemischen Industrie u.a. Berlin ist auch als ein wissenschaftliches Zentrum. Hier gibt es drei Universitäten: die Humboldt-Universität, die Freie Universität und die Technische Universität; 18 Hochschulen, 300 Bibliotheken und 170 Museen. In Berlin gibt es auch 53 Theater (z.B. die Staatsoper, das Schiller – Theater, die Komödie), die die Stadt zu einem kulturellen Zentrum machen. Hier befinden sich 10 Schlösser und Gärten und zwei Tiergärten, wo man sich gut erholen kann. Heute nennt man Berlin den größten Bauplatz Europas, weil überall in der Stadt gebaut wird. Tausende Touristen kommen nach Berlin, um seine Sehenswürdigkeiten zu besichtigen. Das sind:
Alexanderplatz, von den Berlinern Alex genannt, ist einer der beliebtesten Plätze Berlins. Hier steht die weltberühmte Weltzeituhr.
Inmitten herrlicher Grünanlagen erhebt sich das Berliner Rathaus. Vor dem Rathaus ist der berühmte Neptunbrunnen. 
Der Fernsehturm ist auch das Symbol Berlins. Mit seinen 365 Metern ist er das höchste Gebäude Berlins. 
Das Brandenburger  Tor ist ein altes Wahrzeichen Berlins. Es wurde 1788 - 1791 gebaut. Hier beginnt eine der schönsten Straßen Berlins Unter den Linden.

Задание 7. Прочитайте тексты о городах Германии и инсценируйте в диалогах полученную информацию.

Dresden
Die Stadt Dresden liegt zu beiden Seiten der Elbe. Die günstigste geographische Lage, sowie zahlreiche berühmte Kunstwerke begründeten den Ruf Dresdens als einer der schönsten Städte Europas. Der große Dichter des 18. Jahrhunderts Johann Herder nannte Dresden deshalb «Elb-Florenz». Zu den schönsten Schöpfungen der Architektur gehören in erster Linie der Zwinger, eine Perle des deutschen Barocks, die Oper, das Schloss Pillnitz, die Hofkirche und viele andere. Dresden hat reiche staatliche Kunstsammlungen, deren Hauptteil die Gemäldegalerie ist, das Grüne Gewölbe, das Deutsche Hygiene – Museum und viele andere.

Hamburg
Hamburg ist ein Stadtstaat, das heißt, es ist nicht nur eine Stadt, sondern auch ein Bundesland. Hamburg ist eine Stadt mit viel Wasser. Es gibt hier zwei Flüsse (die Elbe und die Alster), mehr Kanäle als in Venedig und 2125 Brücken.
Im Hamburger Hafen arbeiten 80 000 Menschen. Hier kommen im Jahr etwa 20 000 Schiffe an und bringen 60 Millionen Tonnen Ware. Hamburg ist eine Pressemetropole: Hamburger Zeitungen liest man überall in der Bundesrepublik.
Hamburg ist auch eine Kulturmetropole: es gibt 20 Museen, 17 Theater, 60 Kunstgalerien und fast 100 Kinos.
Hamburg hat aber auch seine Probleme: Der Schiffsverkehr und die Industrie werden immer größer, deshalb werden die Elbe und die Nordsee immer schmutziger. Die Fische sterben, die Fischindustrie geht langsam kaputt. 
Den meisten Hamburgern aber gefällt ihre Stadt: 98% möchten nur hier leben. Und auch für 20% Bundesdeutsche ist Hamburg noch immer die «Traumstadt».

Задание 8. Прочитайте следующие  диалоги и воспроизведите их.

○   Entschuldigen Sie bitte, wo ist das Thalia – Theater?
	
□  Das Thalia-Theater, das ist am Alstertor.
Sie gehen hier diese Straße immer geradeaus, an der Kirche vorbei bis an die Kreuzung Gerhart- Hauptman- Platz. Dort dann links. Nach ungefähr 300 m ist rechts das Thalia – Theater.	∆ Tut mir leid,
das weiß ich nicht. 
Ich bin auch fremd hier.	

○    Wie komme ich zum Stadtmuseum?	
□   Gehen Sie hier die Hauptstraße geradeaus über den Fluss bis zum Schloss. Dort am Schloss rechts, dann immer geradeaus, an einem Parkplatz vorbei bis zur Kreuzung Kölner-Straße. Dort an einer Sprachschule links. Dann die Kölner-Straße geradeaus bis zur Rathausstraße. Dort rechts. Das Stadtmuseum ist  neben dem Rathaus.	

Урок 8

Грамматика: 1. Passiv. Образование и употребление.
2.Сложные существительные.
Лексика: Разговорная тема «Сельское хозяйство».

Passiv
Passiv = вспомогательный глагол werden (в различных временах) +  Partizip II (смыслового глагола)	
	3 л.ед.ч 3л. мн.ч.	Partizip II	Перевод	
Präsens	wird    (werden)	gebaut	строится (-ятся)	
Imperfekt	wurde  (wurden)	gebaut	строился (-лись)	
Perfekt	ist        (sind)	gebaut worden	был (были) построен(-ы)	
Plusquamperfekt	war      (waren)	gebaut worden	был (были) построен(-ы)	
Futurum	wird     (werden)	gebaut werden	будет (будут) построен(-ы)	
Infinitiv
(с мод. глаг.)	kann     (können)
muss    (müssen)	gebaut werden
gebaut werden	может (могут)
 должен(-ны) строиться	
Результативн.
пассив	ist         (sind)
war       (waren)	gebaut
gebaut	построен (построены)
был(-ли) построен
(-ны)	
Внимание! Если носитель действия называется, то используют предлог «von» для одушевленных предметов и предлог «durch» для неодушевленных.
Muster: Das Haus wurde von den Bauern gebaut.
Das Haus wurde durch den Sturm beschädigt.

Упражнение 1. Употребите указанные справа глаголы в Präsens Passiv.

1. Die Arbeit der Bauern … dank der Mechanisierung immer mehr …	erleichtern	
2. Im Dorf … ein großer Stall ….	bauen	
3. Diese Mähmaschinen … von unserem Werk … .	produzieren	
4. Bei der Saat … die modernsten Sämaschinen … .	anwenden	
5. Die Arbeit auf dem Lande … immer mehr … .	mechanisieren	
6. Der Boden … richtig … .	bearbeiten	
7. Die Ernte … rechtzeitig … .	einbringen	
8. … damit ein wichtiges Problem …?	lösen.	

Упражнение 2. Употребите указанные справа глаголы в Imperfekt Passiv.
1. Ein Obstgarten … von den Studenten dieser Hochschule …	anlegen	
2. Die Blumen … von dem Gartenfreund … .	bringen	
3. Das Gemüse … von den Mädchen … .	auslichten	
4. Äpfel und Birnen … in unserem Garten … .	pflücken	
5. Diese neue Viehrasse … von unseren Mitarbeitern … .	züchten	
6. Korn … mit dem Mähdrescher … .	ernten	
7. Die Apfelbäume … in Abständen von 6 m … .	pflanzen	
8. Die Ernte … rechtzeitig … .	abschließen	

Упражнение 3. Образуйте Präsens Passiv. Используйте глаголы, приведенные в конце упражнения: что, где происходит?
Muster: In der Fabrik wird gearbeitet.
1. in der Kirche;	7. im Schwimmbad;	
2. in der Schule;	8. auf der Jagd;	
3. an der Kasse;	9. beim Friseur;	
4. auf der Sportplatz;	10. auf dem Feld;	
5. in der Küche;	11. im Stall;	
6. in der Bäckerei;	12. in der Wäscherei;	
schießen (o, o), säen und ernten, Haare schneiden(schnitt, geschnitten), kochen, schwimmen(a, o), Wäsche waschen(u, a), Brot backen(u, a), Fußball spielen, lernen, beten, zahlen, reinigen	

Thema «Landwirtschaft der BRD»

Задание 1. Прочитайте и выучите следующие поговорки наизусть.
Geduld bringt Rosen. Eile mit Weile. Salz und Brot macht Wangen rot. Übung macht den Meister. Faul kriegt wenig ins Maul. Fleiß bringt Brot, Faulheit Not. Hat der Bauer Geld, hat es die ganze Welt. Wer den Bauern nicht ehrt, ist das Essen nicht wert.

Задание 2. Прочитайте следующие слова и выражения и выучите их.
leistungsfähig	die Ackerfläche,-,-n	
die Nahrungsmittel (Pl.)	bewirtschaften (-te,-t)	
die landwirtschaftlich genutzte Fläche (LF)	der Hektarertrag,-(e)s, Erträge	
der Anbau,(e)s,-	ernten (-te,-t)	
das Brotgetreide,-s	erzielen (-te,-t)	
das Futtergetreide,-s	die Haltung,-	
die Zuckerrübe,-,-n	die Kuh, Kühe	
verbreiten (-te,-t)	das Rind,(e)s,Rinder	
die Rinderzucht,-,	das Geflügel,-s,-	
die Züchtung,-	das Schaf,-(e)s,-e	
die Arbeitskraft,-,-kräfte	die Ziege,-n	
den Bedarf (an) decken	die Hühner(Pl.)	
die Produktion,-	die Gans, Gänse	
die Hackfrucht,-,-früchte	die Ente,-n	
liefern (-te,-t)	das Fleisch,(e)s	
der Roggen,-s,-	der Käse	
der Weizen,-s,-	der Kohl	
der Hafer,-s,-	die Möhre	
die Gerste,-	die Zwiebel	
Der Mais,-	der Kettentraktor,-s,-en	
der Hopfen,-s	der Mähdrescher,-s,-	

Задание 3. Прочитайте текст и составьте 10-12 вопросов. Перескажите текст с помощью составленных Вами вопросов.

Die Landwirtschaft von Deutschland
Die BRD ist nicht nur ein hochentwickeltes Industrieland, sondern sie hat auch eine leistungsfähige Landwirtschaft. Sie deckt rund 80 Prozent des Bedarfes der Bevölkerung an Nahrungsmitteln.
Die gesamte landwirtschaftlich genutzte Fläche der BRD beträgt etwa 17 Millionen (Mio) Hektar, davon 12,8 Mio Hektar entfallen auf die Ackerfläche. Die Bauern bewirtschaften ihre Ackerfläche sehr intensiv und erzielen hohe Hektarerträge. So ernten sie 60-80 dt Getreide je Hektar. Der Ackerbau liefert Roggen und Weizen, Gerste und Hafer, Mais und Kartoffeln. Von den technischen Kulturen werden noch Zuckerrüben, Lein und Hopfen, Raps und Sonnenblume angebaut. In den Obstgärten wachsen Äpfel, Birnen, Pflaumen, Kirschen, Weintrauben. Es werden auch verschiedene Gemüsearten angebaut: Kohl, Möhre, Zwiebel, Tomaten, Gurken u.a.
Die Viehzucht (besonders Rinder- und Schweinezucht) ist der wichtigste Produktionszweig in der Landwirtschaft von Deutschland. In der Viehwirtschaft werden Rinder, Schweine, Schafe, Ziegen Hühner, Gänse und Enten aufgezüchtet.
Viele Betriebe halten Milchvieh und melken rund 8000 kg Milch je Kuh durchschnittlich. Sie nutzen bei der Tierhaltung immer mehr industriemäßige Produktionsmethoden, vor allem bei der Geflügel-, Schweine- und Rinderhaltung. Die deutsche Agrarwirtschaft versorgt den Verbrauchermarkt mit hochwertigen Lebensmitteln und garantiert die hohe Qualität deutscher Produkte. Deutschland hat die Position des größten Exporteurs der Welt von Zuchtvieh, Milchprodukten, Rindfleisch und ist der zweitgrößte Käseexporteur Europas.
Die Intensivierung der landwirtschaftlichen Produktion erfolgt besonders durch die komplexe Mechanisierung, Chemisierung, Melioration und Züchtung sowie die Qualifizierung der Arbeitskräfte. Die großen Erfolge in der deutschen Landwirtschaft  sind dadurch zu erklären, dass die Feldarbeiten hier reichlich mechanisiert sind. Auf den Feldern gibt es viele moderne Landmaschinen: Ketten- und Radtraktoren, Sä- und Mähmaschinen, verschiedene Vollerntemaschinen, Pflanzenschutzgeräte.
Die Landwirtschaft ist mit der gesamten Volkswirtschaft eng verbunden. Sie produziert nicht nur Nahrungsmittel für die Bevölkerung, sie liefert auch verschiedene Rohstoffe für die industriellen Zwecke. Ohne agrarische Rohstoffe können einige Zweige der Industrie nicht funktionieren, so z.B. Zucker-, Fleisch-, Milch- und Textilindustrie.

Задание 4. Прочитайте и переведите текст с помощью словаря. Расскажите, в чем состоит отличие экологического земледелия от традиционного.
Der ökologische Landbau in Deutschland
Das deutsche Biogesetz definiert den ökologischen Landbau als Nichtverwendung von chemisch-synthetischen Betriebsmitteln.
Der ökologische Landbau unterscheidet sich von der konventionellen Wirtschaftsweise hauptsächlich in der Düngung und im Pflanzenschutz. Während die Düngung des biologischen Anbausystem zu 100% aus den Höfdüngern erfolgt, stammen die Nährstoffmengen im konventionellen System etwa zur Hälfte aus mineralischen Düngern und Höfdüngern. Im biologischen System wird gewöhnlich Mistkompost(навозно-земляной) und im konventionellen System Stapelmist (перепревший навоз) angewandt. Ein weiterer Unterschied zwischen beiden Systemen liegt im Pflanzenschutz. In dem biologischen System beruht dieser vorwiegend auf vorbeugenden Maßnahmen bei dem Anbau  möglichst krankheitsresistenter Sorten. Durch den Wechsel von Hackfrüchten und Getreide werden Voraussetzungen für eine biologische Unkratregulierung geschaffen. Gegen Krankheiten werden Steinmehl, Brennessel- und Schachtelhalmjauche verwendet. Die Unkrautregulierung erfolgt durch Hacken und Striegeln. Im konventionellen System werden Unkräuter chemisch und mechanisch reguliert, die Bekämpfung von Pflanzenkrankheiten mit Fungiziden und Schädlingen mit Insektiziden wird mehrheitlich nach dem Schadenschwellenprinzip ausgeführt.
Die Erträge im biologischen Anbau liegen durch den Verzicht auf den Einsatz mineralischer Düngemittel sowie synthetischer Pflanzenschutzmittel niedriger als beim konventionellen Anbau. Ungeachtet dessen gewinnt der ökologische Landbau zunehmende Anerkennung, weil dabei gesunde, schadstoffarme Nahrungsmittel erzeugt werden.

Задание 5. Разделите текст на смысловые разделы и выпишите к каждому ключевые слова. Выразите основные идеи каждого раздела своими ключевыми предложениями.

Задание 6. Прореферируйте текст и определите основные проблемы.

Задание 7. Подготовьте письменную аннотацию текста, используйте при этом следующие клише.
1. In diesem Text handelt es sich um … . 2. Der Text gliedert sich in … . 3. Im ersten Teil werden … behandelt. 4. Der Autor schätzt … ein. 5. Im Teil zwei wird darauf  hingewiesen, dass … . 6. Abschließend wird betont, dass … .

Урок 9

Грамматика: 1. Сложноподчиненное предложение, подчинительные союзы.
Лексика: Разговорная тема «Моя будущая профессия».

Сложноподчиненное предложение
Сложноподчиненное предложение состоит из главного и придаточного или нескольких придаточных.
Признаки придаточного предложения:
а) запятая;
б) союз в начале придаточного предложения;
в) спрягаемая часть сказуемого в конце придаточного предложения, отделяемая приставка пишется вместе с глаголом.
Главное предложение	Придаточное предложение	
Er sagt,	dass er Wintergetreide anbaut.	
Ich muss in die Stadt fahren,	weil ich auf dem Markt Futter kaufen werde.	

Наиболее употребительные союзы придаточных предложений
dass – что, чтобы	obwohl – хотя	
damit – чтобы	nachdem – после того как	
da, weil – так как, потому что	während – в то время как	
als, wenn – когда 
(als – для действия в прошлом)	solange – пока	
wenn – если	bevor – прежде чем	
der, die, das – который, -ая, -ое, 	bis – пока не	
ob – ли	Je …desto (je…um so) – чем …тем	

Бессоюзные придаточные предложения
Признаки бессоюзного придаточного предложения:
а) запятая;
б) бессоюзное предложение предшествует главному и начинается с глагола (изменяемой части), стоящего на первом месте.
в) Часто опускается союз  wenn – если, но при переводе он сохраняется.
Bleibt das Wetter schön, (so) werden wir die Arbeit früher beginnen.
Если погода останется хорошей, (то) мы начнем работу раньше.

Упражнение 1. Замените следующие союзные придаточные предложения на бессоюзные и переведите их на русский язык.
Образец: Wenn du kommst, gehen wir spazieren.
Kommst du, (so) gehen wir spazieren.
Если ты придешь, мы пойдем гулять.
1. Wenn der Betriebsleiter viel Geld in Anlagen investiert, funktioniert der Betrieb gut. 2. Wenn man über Massentierhaltung spricht, denkt man an viele Tiere auf einem Betrieb. 3. Wenn man den Boden landwirtschaftlich nutzen will, pflügt man ihn auf. 4. Wenn ihr hungrig seid, müsst ihr essen. 5. Wenn Arbeitsprozesse automatisiert sind, werden teure  Arbeitskräfte eingespart. 6. Wenn der Betrieb mehr als 10000 Legehennen besitzt, spricht man von Massentierhaltung.

Упражнение 2. Вставьте вместо точек союзы wenn или als.
1. … wir freie Zeit haben, fahren wir in die Stadt.
2. Jedes Mal, … ich nach Hause komme, finde ich Blumen auf dem Tisch.
3. … ich nach Rostow zum ersten Mal kam, regnete es.
4. … er Durst hat, trinkt er Tee.
5. … ich 7 Jahre alt war, ging ich in die Schule.
6. … ich an die Schulzeit denke, sehe ich meine erste Lehrerin.

Thema «Mein künftiger Beruf»

Задание 1. Расскажите о своей будущей профессии.
Von jeher war es mein Wunsch, in der Landwirtschaft zu arbeiten. Endlich ging mein Wunsch in Erfüllung. Seit diesem Jahr bin ich Student der landwirtschaftlichen Akademie. Ich studiere an der agronomischen Fakultät (an der Fakultät für … ). An der Akademie gewinnen wir grundlegende theoretische und praktische Kenntnisse. Vor dem Hochschulabschluss arbeiten die Studenten an ihrer Diplomarbeit. Das Thema der Diplomarbeit ist immer mit den Produktionsfragen verbunden.
Als Diplomlandwirt warten auf mich komplizierte und verantwortungsvolle Aufgaben.

Задание 2. Прочитайте следующий диалог и попытайтесь воспроизвести его в сокращенном варианте.
Dialog «Der Betriebsspiegel»
Günther: Ich erkläre dir jetzt unseren Betriebsspiegel, damit du unseren Betrieb besser verstehst.
Alexej: Was ist das, ein Betriebsspiegel?
Günther: Ein Betriebsspiegel gibt kurz Auskunft über betriebliche Daten, wie geographische Lage, Klima, Bodenart und Bodennutzung, Viehbestand, Maschinenpark und Arbeitskräfte. Hier schau mal: Wir haben insgesamt 120 ha landwirtschaftliche Nutzfläche. Davon sind 80 ha Ackerland, 35 ha Grünland und 5 ha Wald.
Alexej: Gehört das alles euch?
Günther: Nein, 100 ha haben wir gepachtet.
Alexej: Was bedeutet das, gepachtet?
Günther: Bei einer Pacht darf der Pächter nicht nur die Sache nutzen, also z.B. in einer Wohnung leben, sondern er erhält auch den Ertrag. Wir dürfen also nicht nur die Felder benutzen, sondern auch die Früchte, die darauf wachsen, gehören uns.
Alexej: Und welche Kulturen baut ihr an?
Günther: Dieses Jahr haben wir 25 ha Getreide, 5 ha Mais, 15 ha Kartoffeln, 2 ha Zuckerrüben und 35 ha Leguminosen.
Alexej: Was sind Leguminosen?
Günther: Leguminosen sind entweder Hülsenfrüchte oder kleeartige Futterpflanzen. Sie werden als Futter und zur Gründüngung verwendet, weil sie viel Eiweiß enthalten und den Boden mit Stickstoff anreichern. Wir wirtschaften ökologisch und wollen deshalb keinen künstlichen Dünger verwenden.
Alexej: Ach so. Deshalb baut ihr so viel Leguminosen an.
Günther: Ja, genau. Wir verwenden auch keine synthetischen Pflanzenschutzmittel, da sie den Boden schädigen und das Grundwasser verseuchen.
Alexej: Und wie schützt ihr dann eure Pflanzen ohne die üblichen Pestizide, Herbizide und Fungizide?
Günther: Also, wenn wir eine gute Fruchtfolge planen, haben wir nicht so viele Probleme mit Schädlingen und Unkräutern. Außerdem benutzen wir den Hackstriegel und das Abflammgerät, wenn das Unkraut zu stark wächst.
Alexej: Welche Getreidesorten baut ihr an?
Günther: Dieses Jahr haben wir 5 ha Winterweizen, 5 ha Roggen, 5 ha Gerste, 5 ha Triticale und 5 ha Dinkel angebaut.
Alexej: Was ist Triticale?
Günther: Triticale ist eine Hybridpflanze aus Weizen und Roggen.

Задание 3. Выпишите из словаря перевод и запомните слова к диалогу.
die Daten (Pl.) 	der Winterweizen,-s,-	
die Auskunft, -,-künfte	die Hülsenfrüchte (Pl.)	
der Betriebsspiegel, -s	die Gerste,-,-	
der Viehbestand, (e)s, -bestände	das Eiweiß,-es	
der Maschinenpark,-s,-en	der Stickstoff, -s	
die Ackerfläche,-,-n	enthalten (ie, a)	
die Pacht,-,-en	anreichern (-te,-t)	
die Leguminose,-,-n	verwenden (-te,-t)	
die Fruchtfolge,-,-n	schädigen (-te,-t)	
der Schädling,-s,-e	verseuchen (-te,-t)	
das Pflanzenschutzmittel,-s	schützen(-te,-t)	
das Unkraut,-(e)s, Unkräuter	der Hackstriegel,-s,-	
die Gründüngung,-,	das Abflammgerät,-es,-e	

Задание 4. Прочитайте следующий диалог, выпишите незнакомые слова, найдите их перевод в словаре и выучите их.
Dialog «Die erste Traktorenfahrt»
Günter: Alexej, hast du einen Führerschein?
Alexej: Klar, aber keinen für Traktor. Ich bin bisher nur mit dem Auto gefahren.
Günter: Okay. Dann lernst du jetzt, wie man Traktor fährt. Dann mal los! Steig in den Traktor und setzt dich hinter das Lenkrad!
Alexej: Das ist das Gaspedal. Links, das ist die Kupplung, und zwischen der Kupplung und dem Gaspedal ist die Bremse.
Günter: Genau, und wo ist die Handbremse?
Alexej: Ich weiß nicht. Vielleicht unter dem Sitz? Oder über dem Kopf? Oder ist das ein Traktor ohne Handbremse?
Günter: Nein, die Handbremse ist rechts neben dem Sitz. Du kannst den Traktor gleich starten. Zuerst drückst du die Kupplung und schaltest in den ersten Gang Jetzt gibst du anständig Gas und lässt die Kupplung kommen.

(Alexej fährt ein paar Meter und bleibt stehen)

Alexej: Wirklich sehr einfach!
Günter: Sehr gut. Fahre jetzt bitte geradeaus durch das Tor hindurch aus dem Stall heraus, dann die Mauer entlang bis zur Hofeinfahrt, dann um den Baum herum, an der Scheune vorbei bis zur Silage. Dort wendest du und rückwärts in die Silage hinein. 
Alexej: Soll ich die Silage aufladen?
Günter: Ja.
Alexej: In fünf Minuten bin ich wieder da.
Günter: Vergiss bitte nicht in den Spiegel zu gucken, wenn du rückwärts fährst. Und beim Abbiegen an der Kreuzung musst du den Blinker setzen.
Alexej: Ja, gut.
Günter: Ach ja, pass bitte bei der Auffahrt auf!  Fahr nicht gegen den Pfosten. 

Alexej fährt los und kommt wirklich nach fünf Minuten wieder.

Günter: Das sehr gut! Du kannst ab morgen die Wiesen mähen. Aber zuerst müssen wir das Kreiselmähwerk an die Zapfwelle anschließen. Das geht sehr schnell. Über die Zapfwelle lässt man fast alle Geräte laufen.
Alexej: Welche Geräte zum Beispiel?
Günter: Na ja, zum Beispiel das Scheibenmähwerk, oder den Kreiselschwader, den Ladewagen, das Güllefass, die Kreiselegge, den Feldhäcksler oder die Ballenpresse.
Alexej: Ich habe bisher nur mit der Sense gemäht!
Günter: Oh, das kann ich wiederum nicht mehr so gut.

Задание 5. Ответьте на вопросы к диалогу.
1. Ist Alexej schon einmal Traktor gefahren?
2. Weiß Alexej, wo die Handbremse ist?
3. Wo soll Alexej fahren?
4. Auf was soll Alexej beim Fahren aufpassen?
5. Welche Geräte können an die Zapfwelle angeschlossen werden?

Задание 6. Прочитайте диалог, выпишите незнакомые слова из словаря и выучите их.
Диалог «Der Geräteschuppen»
Günther trifft Alexej auf dem Hof. 

Günther: Alexej, weißt du wo Hanne ist?
Alexej: Ja, sie ist gerade in die Stadt gefahren. Sie hat gesagt, sie will ein paar Sachen kaufen.
Günther: Okay. Dann zeige ich dir jetzt unseren Geräteschuppen. Den haben wir selbst gebaut.
Alexej: Aha.
Günther: Guck mal, hier ist ein Teil unserer Technik: ein Ladewagen, ein Schlepper, ein Gabelheuwender und ein Pflug. Ein Mähhäcksler, ein Kultivator, ein Traktor und ein Güllewagen stehen in einer anderen Scheune.
Alexej: Wie alt ist der Ladewagen?
Günther: Den Ladewagen haben meine Eltern vor 20 Jahren gekauft.
Alexej: Kann ich ihn mal fahren?
Günther: Na klar. Bist du schon einmal gefahren?
Alexej: Klar, schon oft. Ich habe damit immer meinem Vater geholfen.
Günther: Na dann los! Hast du schon einmal mit einem Schlepper das Feld gepflügt oder die Wiese gemäht?
Alexej: Nein, ich habe nur mit einem Traktor Getreide transportiert.
Günther: Na, dann kannst du morgen mit dem Schlepper das Feld pflügen!

Задание 7. Перескажите диалог, отвечая на следующие вопросы.
1. Wo ist Hanne?
2. Was zeigt Günther?
3. Was befindet sich in der anderen Scheune?
4. Wer hat den Geräteschuppen gebaut?
5. Wer hat den Ladewagen gekauft?
6. Was hat Alexej noch nie gemacht`

Задание 8. Прочитайте диалог, выпишите следующие слова из словаря и выучите их.
der Anbindestall,-s,- ställe	die Färse,-,-n	
die Rasse,-,-n	melken(-te,-t)	
die Einkreuzung,-,-en	anfangen (i,a)	
die Eigenschaft,-,-en	der Schnitt,(e)s,-e	
der Durchschnitt,-s	das Grünfutter,-s,-	
das Kalb,-(e)s, Kälber	anrichten (-te,-t)	
der Bulle,-n,-n	die Erntezeit,-,-en	
besamen(-te,-t)	dauern(-te,-t)	

Dialog «Im Stall»
Günther und Alexej gehen von der Weide in den Kuhstall.

Günther: Jetzt zeige ich dir unseren Stall.
Alexej: Ist das ein Anbindestall?
Günther: Stimmt, sehr gut! Weißt du auch welche Rasse das ist?
Alexej: Vielleicht «Schwarzbunte»?
Günther: Stimmt. Das sind schwarzbunte Kühe mit Holsten-Frisian Einkreuzung.
Alexej: Ich habe nicht alles verstanden. Was bedeutet Einkreuzung?
Günther: Einkreuzung? Das bedeutet, dass man zwei Rassen «mischt». Dann haben die Tiere bessere Eigenschaften. Die Tiere hier geben 7000 Liter Milch im Herdendurchschnitt. Es ist eine Milchleistungsrasse. Früher hatten wir 45 Stück Fleckvieh. Die Rasse, die wir jetzt haben, gibt Milch und Fleisch. So etwas nennt man milchbetonte Zweinutzungsrasse.
Alexej: Das sind sehr schwierige Wörter. Kannst du die Wörter bitte aufschreiben? Heute Abend schaue ich im Wörterbuch nach.
Günther: Natürlich. Das ist wichtig. Diese Wörter brauchst du jeden Tag. Aber jetzt erzähle ich weiter. Wir haben die Rasse gewechselt. Jetzt haben wir insgesamt 76 Stück Vieh. 62 Kühe, 12 Kälber, und zwei Bullen. Wir besamen künstlich. Die Bullen besamen nur die Färsen.
Alexej: Welche Rassen sind noch typisch für Deutschland?
Günther: Es gibt noch Rotbunte, Braunvieh und Jersey.
Alexej: Wie oft melkt ihr eigentlich?
Günther: Wir melken zweimal täglich. Morgens um fünf und abends  um sechs. Wir brauchen etwa anderthalb Stunden für das Melken.
Alexej: Wann beginnt meine Arbeit? 
Günther: Wir fangen alle zusammen an. Um 4.30 Uhr stehen wir auf, dann melken wir von 5 bis 6 Uhr. Dann machen wir eine halbe Stunde Frühstückspause. Danach arbeiten wir bis 12 Uhr auf dem Feld. Morgen werden wir den ersten Schnitt silieren. Um 13 Uhr gibt es Mittagessen. Aber dann brauchen wir alle eine kleine Pause. Ich schlafe immer eine Stunde. Dann kann ich weiter arbeiten. Morgen werden wir zusammen das Grünfutter anrichten und die Rinder füttern. Bis zum zweiten Melken arbeiten wir weiter auf den Feldern.
Alexej: Müssen wir jeden Tag so lange arbeiten?
Günther: Ja. Wir arbeiten bis 18 Uhr, aber während der Erntezeit im August kann die Arbeit noch bis nachts um 11 Uhr dauern! Dann muss die ganze Familie helfen.
Alexej: Oh, das ist ja furchtbar lange!
Günther:  Oje, ist es schon so spät? Ich muss die Kühe melken. Vielleich erzählst du mir beim Abendessen über die russische Landwirtschaft? Bis später!

Задание 9. Прочитайте следующий диалог, запишите следующие слова и выучите их.
die Milchleitung,-,-en	die Keimzahl,-	
stecken (-te,-t)	die Zellzahl,-	
der Milchstrumpf,-s,-strümpfe	das Vormelken,-s	
wechseln (-te,-t)	das Melkzeug, (e)s,-e	
herausholen (-te,-t)	anlegen (-te,-t)	
das Euter,-s,-	der Milchfluss	
reinigen (-te,-t)	messen (a,e)	
das Tuch, (e)s,Tücher	das Kraftfutter,-s,-	
feucht	das Grundfutter,-s,-	
sauber	fressen (a,e)	

Dialog «Das Melken»
Günther: Guten Morgen, Alexej. Hast du gut geschlafen?
Alexej: Ja, danke.
Günther: Heute zeige ich dir, wie wir melken. Hast du schon einmal eine Kuh gemolken?
Alexej: Ja, zu Hause. Aber nur von Hand.
Günther: Also, sieh genau hin. Vor dem Melken wird der Filter auf die Milchleitung gesteckt. Der Filter wird Milchstrumpf genannt.
Alexej: Wird der Milchstrumpf jedes Mal gewechselt?
Günther: Ja, natürlich. Nach dem Melken wird der Milchstrumpf herausgeholt. So, jetzt wird das Euter der Kuh mit einem feuchten Tuch gereinigt, damit wir eine saubere Milch mit einer geringen Keimzahl erhalten.
Alexej: Wird die Milchqualität immer kontrolliert?
Günther: Ja, einmal im Monat. Dabei wird die Keimzahl und die Zellzahl bestimmt. So jetzt kommt zur Kontrolle das Vormelken.
Alexej: Mit der Hand?
Günther: Ja, von Hand. Versuch es mal!
Alexej: Oje, das ist gar nicht so einfach.
Günther: Jetzt wird das Melkzeug angelegt. Das Blindmelken wollen wir vermeiden. Daher wird der Milchfluss laufend gemessen.
Alexej: Und wofür braucht man diesen Computer?
Günther: Jede Kuh wird registriert und es wird gemessen, wie viele Liter Milch von jeder Kuh gemolken werden. Gleichzeitig wird registriert, wie viel Kraftfutter und wie viel Grundfutter die Kuh gefressen hat. So wird die Herde rund um die Uhr kontrolliert. Jetzt beginnen wir mit dem Melken.

Задание 10. Прочитайте диалоги, выпишите незнакомые слова из словаря и выучите их. Воспроизведите диалоги.

Dialog
Alexej, Friedrich und Luise sitzen im Wohnzimmer und unterhalten sich.
Alexej: Sag mal, Luise, was möchtest du werden, wenn du groß bist?
Luise: Ich wäre gern Tierärztin.
Alexej: Warum willst du Tierärztin werden?
Luise: Ich könnte den kranken Tieren helfen.
Alexej: Und du Friedrich? Möchtest du später hier auf dem Bauernhof arbeiten? 
Friedrich: Nein, ich würde gern als Feuerwehrmann arbeiten.

(Günther kommt ins Zimmer).
Günther: Alexej, wolltest du schon immer Landtechnik studieren?
Alexej: Ja, ich habe mich schon immer für Landtechnik interessiert.
Günther: Und was willst du nach dem Studium machen?
Alexej: Ich würde gern meinen eigenen Bauernhof haben.
Günther: Und wie würdest du ihn finanzieren?
Alexej: Vorher müsste ich im Lotto gewinnen.
Günther: (lacht): Ja, das wäre eine Lösung. Wenn Russland Mitglied in der EU wäre, könntest du Subventionen beantragen.
Alexej: Bekommst du Subventionen?
Günther: Ja, aber wenig.
Alexej: Was würdest du auf dem Hof verändern, wenn du mehr finanzielle Unterstützung erhalten würdest?
Günter: Ich würde einen Melkroboter anschaffen und eine Biogasanlage bauen lassen.

Урок 10

Грамматика: Инфинитив, инфинитивные обороты, модальные конструкции с инфинитивом.
Лексика: Разговорная тема «Мое здоровье».

Infinitiv
Инфинитив — начальная форма глагола – что (с)делать? Употребляется:
а) без zu — после модальных глаголов и после глаголов: sehen, hören, fühlen, lehren, lernen, gehen, kommen;
b) c zu — после глаголов: beginnen, fortsetzen, aufhören, scheinen, brauchen, verstehen, glauben, wissen.
Инфинитивная группа (бессоюзный инфинитивный оборот) — это  инфинитив с zu и поясняющими его словами, которые выделяются в предложении запятой. Перевод инфинитивной группы следует начинать с инфинитива.
Es ist interessant, andere Länder kennen zu lernen.
Интересно познакомиться с другими странами.

Союзные инфинитивные обороты:
а) um … zu + Infinitiv
(для того) чтобы + глагол в инфинитиве
Wir treiben die Kühe in den Stall, um sie zu melken.
б) (an)statt … zu + Infinitiv
вместо тогo, чтобы + глагол в инфинитиве
Statt in die Bibliothek zu gehen, blieben wir den ganzen Tag im Labor.
в) ohne … zu + Infinitiv 
не + деепричастие (что делая?) или без + существительное, образованное от инфинитива
Der Mensch hat die Elektronen entdeckt, ohne sie zu sehen.

Модальные конструкции с инфинитивом
Вместо модальных глаголов können, sollen и müssen в немецком языке могут употребляться их заменители, модальные конструкции:
а) haben … zu + Infinitiv
выражает долженствование, реже — возможность при активном подлежащем.
Wir haben die Saat termingerecht abzuschließen – Мы должны закончить посевную в срок.
Was hast du uns über dein Praktikum in Deutschland zu erzählen? – Что ты можешь рассказать нам о своей практике в Германии?
б) sein … zu + Infinitiv
выражает долженствование или возможность при пассивном подлежащем.
Der Traktor ist bis morgen zu reparieren. – Трактор необходимо отремонтировать до завтра.
Das Praktikum ist auch auf unserer Sonderfläche zu absolvieren. – Практику можно пройти и на нашем опытном участке.
в) sich lassen + Infinitiv
выражает возможность при пассивном подлежащем.
Einige Arbeiten lassen sich automatisieren. – Некоторые работы можно автоматизировать.

Упражнение 1. Дополните предложения инфинитивами или инфинитивными группами.
Muster: Es ist schwer … (fehlerlos schreiben). Es ist schwer, fehlerlos zu schreiben.
1. Es ist schwer, … (den Text fehlerlos übersetzen).
2. Helfen Sie mir bitte, … (den Koffer tragen).
3. Wollen Sie … (Ihre Arbeit heute beenden?).
4. Wir gingen durch den Park … (spazieren).
5. Er behauptet diese Arzneipflanzen gut …(kennen).
6. Unsere Freunde schlagen vor, morgen früh aufs Land … (fahren).
7. Haben Sie Zeit, mich ein kleines Stück … (begleiten).
8. Der Alte begann diese Arbeit … (machen).
9. Wir sahen ihn ins Dekanat …(kommen).

Упражнение 2. Дополните следующие предложения, выбирая между союзными оборотами um … zu, statt … zu и ohne … zu. 
1. Kurt spielt lieber auf dem Hof, … (Hausaufgaben machen). 2. Sabine schreibt das Diktat, … (Fehler machen). 3. Er sieht lieber fern, … (mehr Bücher lesen). 4. Klaus löst das Problem, … (viel überlegen). 5. Kalorie (cal) bedeutet die Wärmemenge, die notwendig ist, … (die Temperatur von 1g Wasser um 1оC erhöhen). 6. Sie trat in der Versammlung auf, … (allen Wahrheit sagen).

Упражнение 3. Замените модальные глаголы модальными конструкциями.
1. Wir müssen in 2 Tagen mit der Ernte beginnen.
2. Der Tierarzt muss die Ferkel impfen (делать прививки).
3. Du musst über deine Arbeit berichten.
4. Die Winzer müssen Weinstöcke vor Frost schützen.
5. Der Tierpfleger muss die Futterration ganz genau einhalten.
6. Was können Sie über neue Düngemittel sagen?
7. Jeden Tag muss der Praktikant Eintragungen in sein Berichtheft machen.

Упражнение 4. Замените в данных предложениях сказуемое на модальную конструкцию.
1. Alle Tierbestände müssen ausgetauscht werden. 2. Bis Mai soll eine Bewässerungsanlage eingerichtet werden. 3. Frisches Gemüse muss schnell an den Verbraucher gebracht werden. 4. Zur Verlängerung der Anbauzeit müssen Gewächshäuser gebaut werden. 5. Einige Teile der Grünlandflächen müssen als Wiesen freigehalten werden. 6. Im Sommer muss das Gras zweimal geschnitten und als Silofutter für de Winter gelagert werden.
 
Thema «Meine Gesundheit»

Задание 1. Прочитайте текст и перескажите его.

Fühlen Sie sich wohl?
Gestern Abend kam ich mit heftigen Kopfschmerzen nach Hause. Schon am Morgen fühlte ich mich nicht ganz wohl: ich nieste und hustete, aber ich hatte kein Fieber und beschloss daher, zur Arbeit zu gehen.
Auf der Arbeit war ich nicht ganz bei der Sache, worauf mein Kollege mir sagte: «Wenn du krank bist, so sollst du lieber das Bett hüten und nicht andere Menschen mit Grippe und schlechter Laune anstecken». Er hatte natürlich Recht, aber ich wollte das nicht gestehen. Es war mir auch klar, dass ich mir eine Erkältung zugezogen habe. Woher sonst der Schnupfen und der Husten?
Zu Hause begann ich die Kur: zuerst maß ich die Temperatur. Das Fieber war nicht hoch: 37,8 (siebenunddreißig Komma acht). Meine Diagnose lautete: Grippe. Dann nahm ich Arzneimittel ein, gurgelte den Hals, trank heißen Tee mit Himbeerkonfitüre und ging sofort zu Bett. Ich fühlte mich schon  auf dem Wege zur Besserung. Und wirklich, in der Nacht habe ich tüchtig geschwitzt und bin nun wieder gesund. Nur der Schnupfen plagt mich noch.

Задание 2. Прочитайте диалоги и  попытайтесь воспроизвести их.
Dialog
Doktor: Bitte, nehmen Sie Platz. Was für Beschwerden haben Sie?
Patient: Ich fühle mich seit einiger Zeit nicht wohl, ich werde auch schnell müde. Vor allem aber plagt mich der Husten manchmal so stark, dass ich beinahe ersticke.
Doktor: Waren Sie früher oft krank?
Patient: Leider ja.
Doktor: Da wollen wir einmal die Krankengeschichte etwas näher betrachten. Wie alt sind Sie?
Patient: Zwanzig.
Doktor: Haben Sie schon Krankheiten durchgemacht? Hatten Sie oft Angina oder Bronchitis?
Patient: Ach, ich erkälte mich jeden Winter und muss oft im Bett bleiben.

Dialog
Patient: Guten Tag, Herr Doktor! 
Doktor: Guten Tag, Herr Neumann. Was führt Sie zu mir?
Patient: Herr Doktor, ich glaube, ich habe Grippe. Ich habe schon drei Tage Kopfschmerzen, auch Schnupfen, jetzt fängt auch noch der Hals an weh zu tun.
Doktor: Haben Sie Fieber?
Patient: Heute früh hatte ich 37,9.
Doktor: Machen Sie bitte den Mund auf, sagen Sie «a». Danke. Und jetzt noch Ihren Puls.
Patient: Was ist, Herr Doktor?
Doktor: Nichts Schlimmes, Herr Neumann. Sie müssen einige Tage ausruhen. Ich schreibe Sie für 5 Tage krank, bleiben Sie so 2-3 Tage im Bett liegen. Nehmen Sie regelmäßig die Medizin, die ich Ihnen hier aufgeschrieben habe, und kommen Sie in 5 Tagen wieder!
Patient: Besten Dank, Herr Doktor. Auf  Wiedersehen!
Doktor: Auf  Wiedersehen, Herr Neumann!

Dialog
In der Apotheke
Der Arzt hat mir eine Medizin verschrieben, und ich gehe mit dem Rezept zur Apotheke. Die meisten Arzneien (Tropfen, Tabletten, Pulver, Salben) sind fertig. Man bekommt sie sofort. Auf die Arzneien, die nach Rezept anfertigt werden müssen, muss man etwas warten.
Kunde: Guten Tag!
Apotheker: Guten Tag!
Kunde: Ich habe hier ein Rezept. Kann ich gleich alles mitnehmen?
Apotheker: Einen Augenblick! Nein. Das müssen wir Ihnen erst anfertigen.
Kunde: Wird es lange dauern?
Apotheker: Nein, etwa 15 Minuten, Sie können darauf warten.
Kunde: Gut, dann warte ich. Außerdem brauche ich noch ein Päckchen Watte und etwas gegen Kopfschmerzen.
Apotheker: Das macht 2,50 Euro.
Kunde: Bitte sehr!
Kunde: (15 Minuten später) Ist meine Medizin schon fertig?
Apotheker: Ja, bitte. Hier ist sie. Nehmen Sie dreimal täglich einen Esslöffel.
Kunde: Vor dem Essen oder nach dem Essen?
Apotheker: Nur vor dem Essen.
Kunde: Vielen Dank. Auf Wiedersehen!

Задание 4. Составьте диалог.
1. – Hallo, Susi! Wie geht's?
____________
(Sehr gut, danke! Gut, danke. Ganz gut. Es geht. Schlecht. Sehr schlecht!)

2. – Was hast du denn ?
___________
(Kopfschmerzen, Halsschmerzen, Schmerzen im Bauch, im Arm, im Bein, im Knie, Ohrenschmerzen, Augenschmerzen)
3.– Hast du die Schmerzen schon lange?
___________
(Einen Tag. Erst einen Tag. Erst zwei Tage. Schon 3, 4, 5 Tage.)

Задание 5. Прочитайте диалог и выучите его наизусть.
○	Frau Schlüter, möchten Sie nicht lieber nach Hause gehen?
∆	Ja, ich fühle mich nicht gut. Ich glaube ich habe Fieber.
○	Vielleicht gehen Sie besser zum Arzt?
∆	Ach nein, ich gehe nicht gern zum Arzt. Morgen geht es mir bestimmt wieder gut.

Клишированные фразы для участия в дискуссиях и ведения бесед

1. Приветствие
Guten Morgen! — Доброе утро!
Guten Tag! — Добрый день!
Guten Abend — Добрый вечер!
Hallo! — Привет!
Grüss dich! — Привет!

2. Прощание
Auf Wiedersehen! — До свидания! 
Auf Wiederschauen! — До свидания!
Auf baldiges Wiedersehen! — До скорой встречи!
Tschüs! / Ade! — Пока!
Bis bald! — До скорого (свидания)!
Bis morgen! — До завтра!
Auf Wiederhören! — До свидания! (по телефону)

3. Знакомство и ответная реакция
Das ist mein Freund Igor. — Это мой друг Игорь.
Darf ich meine Freundin Katja vorstellen? — Разрешите представить мою подругу Катю?
Darf ich mich vorstellen? Oleg. — Разрешите представиться? Олег.
Freut mich. — Рад(а).
Sehr erfreut. — Очень рад(а).
(Sehr) angenehm. — (Очень) приятно.
Gleichfalls. — Взаимно.

4. Благодарности и ответная реакция на благодарность
Danke (schön / sehr)! — (Большое) спасибо!
Vielen Dank / Schönen Dank! — Большое спасибо!
Bitte (sehr)! = Bitte schön! — Пожалуйста! 
Keine Ursache = Nichts zu danken. — He зa что. 
Gern geschehen! — Не стоит благодарности!

5. Извинение
Entschuldigung! — Извини(те)! 
Entschuldigen Sie bitte! — Извините, пожалуйста!
Verzeihung! — Прости(те)!
Verzeihen Sie bitte! — Простите, пожалуйста!

6. Поздравление и пожелание
Ich gratuliere Ihnen (dir, euch) — Я поздравляю Вас (тебя, вас)
zum Geburtstag (zum Feiertag) — с днём рождения (с праздником)
zum Neujahr, zu Weihnachten! — с Новым годом, с Рождеством!
Glückliche Reise! — Счастливого пути!
Viel Spaß! — Желаю хорошо провести время!
Viel Erfolg im Studium! — Больших успехов в учёбе!
Alles Gute (Alles Liebe, alles Beste)! — Всего (самого) доброго!
Gute Besserung! — Выздоравливайте!

7. Выражение своего мнения
a) согласие
Natürlich / Gewiss / Sicher — Конечно / Верно / Непременно
Bestimmt / Genau/ Klar — Разумеется / Безусловно / Ясное дело 
Das stimmt. — Это так.
Du hast Recht. — Ты прав(а).
Wirklich! — Действительно!
Ganz meine Meinung! — Совершенно согласен с Вами!
b) несогласие
Das ist aber falsch! — Но это не правильно!
Das finde ich nicht! — Я так не считаю!
Das stimmt nicht! — Это не так!
Kommt nicht in Frage. — Об этом не может быть и речи.
Nein, das geht nicht. — Нет, так не пойдёт.
Ich bin anderer Meinung. — Я другого мнения.
Das ist unmöglich. — Это невозможно.
Das passt nicht. — Это не подойдёт.
c) сожаление
Wie schade! — Как жаль!
(Es) tut mir leid! — Мне жаль / Я сожалею. 
Leider weiß ich das nicht. — К сожалению, я этого не знаю.
Leider habe ich Sie (dich) nicht ganz verstanden. — К сожалению, я Вас (тебя) не совсем понял(а).
d) восторга
Wunderbar! / Wunderschön! — Очень хорошо! 
Herrlich! / Prima! / Hervorragend! — Замечательно! 
Klasse! / Super! / Phantastisch! / Toll! — Великолепно! /Бесподобно! /Блеск!
Ganz einmalig! — Неповторимо! 
Das vergesse ich nie! — Я этого никогда не забуду.
e) возмущения
Sehr schlecht! — Очень плохо! 
Unerhört! — Неслыханно! 
Hässlich! — Безобразно!
Schrecklich! — Ужасно! 
Ich bin sauer! — Я зол / сердит.

8. Просьба
Helfen Sie mir bitte! — Помогите мне, пожалуйста!
Hilf mir bitte! — Помогите мне, пожалуйста!
Helft mir bitte! — Помогите мне, пожалуйста! (Обращение к группе лиц, если к каждому обращаться на «ты»).
Gib mir bitte dein Wörterbuch! — Дай мне, пожалуйста, твой словарь!
Sieh mal! = Schau mal = Guck mal! — Посмотри-ка!
Zeig mir bitte deinen Betrieb! — Покажи-ка мне, пожалуйста, твою ферму!
Zeigen Sie mir bitte Ihren Betrieb! — Покажите мне, пожалуйста, Вашу ферму!

9. Уточнение
Sind Sie Herr Müller? — Вы господин Мюллер?
Nein, ich bin Otto Schulz. — Нет, я Отто Шульц.
Wie bitte? — Простите, как? (Если не поняли заданный Вам вопрос) Wiederholen Sie bitte! — Повторите, пожалуйста, ещё раз!

10. Описание недомогания, плохого состояния здоровья
Ich fühle mich unwohl. — Мне не здоровится.
Ich habe Husten, Schnupfen, Fieber. — У меня кашель, насморк, высокая температура.
Ich habe Kopfschmerzen, Herzschmerzen, Zahnschmerzen. — У меня болит голова, сердце, зубы.
Der Kopf (das Herz, das Bein, die Hand, das Auge, das Ohr, der Magen) tut mir weh. — У меня болит голова (сердце, нога, рука, глаз, желудок).

Таблица основных форм наиболее употребительных глаголов

I. Стандартные глаголы (образцы)	
	Инфинитив	Имперфект	Партицип II	
а) «Слабые» глаголы	zählen 
erzählen aufzählen	zählte 
erzählte 
zählte ... auf	gezählt 
erzählt 
aufgezählt	
б) Модальные глаголы	können	konnte	gekonnt	
II. Нестандартные глаголы	
а) «Сильные» глаголы	
бежать	laufen	lief	gelaufen	
брать	nehmen	nahm	genommen	
видеть	sehen	sah	gesehen	
говорить	sprechen	sprach      	gesprochen	
давать	geben	gab	gegeben	
держать	halten	hielt	gehalten	
ехать	fahren	fuhr	gefahren	
зависеть	abhängen	hing ... ab	abgehangen	
заключать	schließen	schloß	geschlossen	
кушать	essen	aß	gegessen	
лежать	liegen	lag	gelegen      	
мыть	waschen	wusch	gewaschen	
называться	heißen	hieß	geheißen	
начинать(ся)	beginnen	begann	begonnen	
находить	finden	fand	gefunden	
нести	tragen	trug	getragen	
оставаться	bleiben	blieb	geblieben	
оставлять	lassen	ließ	gelassen	
падать	fallen	fiel	gefallen	
писать	schreiben	schrieb	geschrieben	
повышаться	steigen	stieg	gestiegen	
получать, добывать	gewinnen	gewann	gewonnen	
помогать	helfen	half	geholfen	
понижаться	sinken	sank	gesunken	
приходить	kommen	kam	gekommen	
различать	unterscheiden	unterschied	unterschieden	
расти	wachsen	wuchs	gewachsen	
связывать	verbinden	verband	verbunden	
сидеть	sitzen	saß	gesessen	
слышать, считаться	gelten	galt	gegolten	
создавать	schaffen	schuf	geschaffen	
спать	schlafen	schlief	geschlafen	
сравнивать	vergleichen	verglich	verglichen	
ступать, наступать	treten	trat	getreten	
тянуть	ziehen	zog	gezogen	
умирать	sterben	starb	gestorben	
читать	lesen	las	gelesen	
шагать	schreiten	schritt	geschritten	
б) Неправильные глаголы	
быть	sein	war	gewesen	
идти	gehen	ging	gegangen	
иметь	haben	hatte	gehabt	
называть	nennen	nannte	genannt	
приносить	bringen	brachte	gebracht	
становиться	werden	wurde	geworden	
стоять	stehen	stand	gestanden	
знать	wissen kennen	wußte 
kannte	gewußt 
gekannt	

Anrede und Schluss	
Anrede	Schluss	
Sie kennen niemanden persönlich. (Briefe an Firmen und Behörden)	
Sehr geehrte Damen und Herren	Mit freundlichem Gruß	
	Mit freundlichen Grüßen	
Sie kennen den Namen des Empfängers oder kennen ihn/sie persönlich (Telefon,    Treffen)	
Sehr geehrte Frau... 	Mit freundlichen/besten Grüßen	
Sehr geehrter Herr...		
Sehr geehrter Herr Dr..	Mit freundlichem/bestem Gruß	
Sehr geehrte Frau Dr...		
Sie kennen den Empfänger gut (Nachbarn, Kollegen)	
Liebe Frau...	Mit herzlichen Grüßen, Ihr(e)...	
Lieber Herr...		
Sie sind mit dem Empfänger befreundet	
Liebe Ulrike!	Herzliche Grüße, Dein(e)...	
Lieber Bernd!	Viele liebe Grüße, Dein(e)...	

Der Aufbau
		Meier und Schmitt  GmbH	
Firmenbriefkopf		Radio- und Elektro-Großhandel	
oder		Postfach 38 50 	
Absenderadresse		10790 Berlin	
			
Empfänger-
adresse		Anton Kruse GmbH 
z.H. Frau Zink 	
		Georgenstr. 108	
		70145 Stuttgart	
Ort, Datum		Berlin, den 4.12.2.	
			
Anrede		Sehr geehrte Frau Zink,	

Text		hiermit bestätigen wir Ihre Bestellung vom 27.11.2... sowie die Bestellungsänderung vom 30.11.2...
	
		In der Anlage erhalten Sie unsere Rechnung in Höhe von DM 3 897,95. Wir bitten Sie, den Rechnungsbetrag innerhalb von 14 Tagen zu überweisen.
	
		In der Hoffnung auf weitere gute Zusammenarbeit 4_ verbleiben wir	
			
Schluss		Mit freundlichen Grüßen	
			
Firma		Meier und Schmitt GmbH	
			
Unterschrift			
			
Name		Hugo Kehr	
			
		Anlage (zu dem Brief gehören weitere Dokumente z.B. Rechnungen, Kopien usw.)	

Nützliche Redewendungen in Geschäftsbriefen

Bezug nehmen	Bezugnehmend auf	Ihr Schreiben vom 
(14. Mai)	
	Ich beziehe mich auf	Ihren Brief vom
(28.10.2...) 	
	Unter Bezugnahme auf  	unser Telefongespräch
von (Montag)	
Bezug nehmen und 
danken	Ich danke Ihnen für Ihr Schreiben vom (10. Juli)	
	Vielen Dank für Ihr Angebot vom (08.06.2...)	

Höfliche
Formulierung	Wir freuen uns, Ihnen (folgendes Angebot machen) zu dürfen...	
	Wir freuen uns, Ihnen (unseren Katalog zusenden) zu dürfen	
Den Leser auf etwas 
aufmerksam machen	Bitte beachten Sie auch...	
	Wir möchten Sie auch gerne auf... hinweisen	

Hinweis auf eine Anlage	Anbei sende ich Ihnen (unseren neuen Katalog)	
	Anbei schicke ich Ihnen (eine Rechnungskopie)	
	In der Anlage finden Sie (unser Angebot)	
	Beiliegend finden Sie/schicken wir Ihnen...	
Hinweis auf einen 
Ansprechpartner	Wenn Sie weitere Informationen benötigen, wenden Sie sich bitte an Herrn/Frau...
Für... ist Herr/Frau (Schmidt) zuständig	
Hinweis auf ein Treffen/einen
Termin	Wir freuen uns, Sie (demnächst/am Montag, den 15.09.2.../nächste Woche) in unserem Hause begrüßen zu dürfen	

Список используемых источников

1.  Аксёнова Г.Я., Корольков Ф.В., Михелевич Е.Е. Учебник немецкого языка для сельскохозяйственных вузов. – М.: ООО «Корвет», 2005. 
2. Веренич Н.И. Немецкий язык. – Минск «Экоперспектива», 1997.
3. Гайвоненко Т.Ф., Тимошенко В.Я. Немецкий язык для сельскохозяйственных вузов и работников АПК. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 320 с. (Серия «Высшее образование»).
4. Artemjuk W. Deutsche Umgangssprache. Verlag «Internationale Beziehungen». – Moskau, 2000.
5. Devekin V., Beljakova L., Rosen E. Sprich Deutsch!. – М.: Высшая школа, 2000.
6. Dreyer und Schmitt. Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik. –Verlag für Deutsch. – München, 2001.
7. Kursbuch von Hartmut Aufderstraße, Heiko Bock, Mechthild Gerdes, Helmut Müller. Themen Neu 1. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. – Max Hueber Verlag, 2001.
8. Linguarama Publications Oceanic House. Deutsch. Ein Leitfaden. – Druck: Universal Progressive, Leigh-on-Sea, Essex. – Linguarama Publications, 2000.
9. Intensivkurs Deutsch für Apollo-Praktikanten. Germersheim. – 2005.